【科教版】-2《发现生长》（教案）-2024-2025学年一年级上册科学教科版.docx

2教案：《发觉生长》

教学目标

学问与技能：学生能够识别并描述自己身体在生长过程中的主要变化，如身高增长、体重增加、换牙等。

初步了解生长是生命体持续进行的过程，认识到生长具有阶段性和连续性。

过程与方法：通过观察、记录、比较等方法，引导学生发觉并记录自己身体生长的变化。

培育学生收集资料、分析数据的能力，以及合作学习的意识。

情感态度与价值观：激发学生对自己身体生长的好奇心，培育关注自身成长的意识。

引导学生认识到生长是健康的表现，树立乐观向上的生活态度。

教学重难点

教学重点：

引导学生发觉并描述自己身体在生长过程中的主要变化。

培育学生观察、记录、比较的能力。

教学难点：

引导学生理解生长的阶段性和连续性，认识到生长是一个持续的过程。

培育学生合作学习的能力，共同探究身体生长的神秘。

教材分析

《发觉生长》是科版小学科学一班级第二单元的重要内容，旨在通过一系列的教学活动，帮忙学生初步了解自己的身体生长过程，认识到生长是生命体持续进行的现象。教材内容丰富，既注重学问的传授，又强调实践能力的培育，旨在激发学生对自己身体生长的好奇心和探究欲。

教学过程

教科版科学一班级第二单元《发觉生长》教学过程设计

引言（约5分钟）

故事引入：

老师以一个生动好玩的故事开始本节课，比如：“在一个阳光明媚的春天，小明在院子里种下了一颗小小的种子。每天，他都满怀期盼地去探望这颗种子，给它浇水、晒太阳。突然有一天，小明惊讶地发觉，种子破土而出，长出了一株嫩绿的小苗！随着时间的推移，小苗越长越高，还长出了几片翠绿的叶子。小明兴奋地告诉妈妈：‘妈妈，你看，我的种子长大了！’”通过这个故事，引导学生进入“发觉生长”的主题，激发他们对植物生长过程的好奇心和探究欲。

环节一：观察与讨论（约15分钟）

实物展示：

老师预备一些处于不同生长阶段的植物样本（如豆芽、幼苗、成熟植物等），摆放在教室中央供学生观察。同时，利用多媒体展示植物生长过程的图片或视频，让学生更直观地了解植物生长的全过程。

小组讨论：

学生分组围坐在植物样本四周，认真观察并讨论这些植物的特点。

引导学生比较不同生长阶段的植物，讨论它们之间的差异和变化。

鼓舞学生提出自己的疑问，如：“为什么植物会长高？”“叶子是怎么长出来的？”等。

全班共享：

每组派代表共享他们的观察结果和讨论内容，老师适时引导，帮忙学生总结植物生长的基本规律和特点。

环节二：动手实践——种植小植物（约25分钟）

材料预备：

提前为每位学生预备一个小花盆、一些土壤、几颗易于发芽的种子（如绿豆、黄豆等）以及浇水壶。

种植步骤：

老师示范如何在小花盆中装入适量的土壤，并在土壤中央挖一个小坑。

学生仿照老师的动作，将种子轻轻放入坑中，再用土壤掩盖好。

指导学生使用浇水壶给种子浇水，留意水量要适中，避开过多或过少。

观察计划：

引导学生制定一个简洁的观察计划，如每天记录种子的变化，包括是否发芽、芽的高度、叶子的数量等。

鼓舞学生为自己的小植物起名字，增加情感投入和责任感。

环节三：植物生长日记（约15分钟）

日记指导：

老师向学生介绍如何撰写植物生长日记，包括日期、天气情况、植物的变化、自己的感受和想法等。

提示学生保持日记的连续性和真实性，记录下植物生长过程中的每一个重要时刻。

开始记录：

学生回到座位上，开始撰写第一天的植物生长日记。老师巡回指导，帮忙学生解决写作中遇到的问题。

环节四：总结与展望（约10分钟）

课堂总结：

老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调观察、实践和记录的重要性。

鼓舞学生连续保持对植物生长的好奇心，坚持每天观察并记录。

展望将来：

展望将来几周或几个月内植物生长的可能变化，激发学生对植物生长过程的持续关注和期盼。

提示学生，当植物生长到肯定程度时，可以将其移植到更大的花盆或户外环境中，进一步观察其生长情况。

结束语：

以一段温馨而富有启发性的话语结束本节课：“同学们，就像我们亲自种下的这颗种子一样，每一个生命都在不断地生长和变化。让我们用好奇的眼睛去观察世界，用勤劳的双手去制造美好，用真诚的心去感受生命的奇迹吧！”通过这样的结束语，激发学生对科学探究的热忱和对生命成长的敬畏之情。

教学资源与建议

教学资源：尺子、体重秤等测量工具。

生长记录表、图表绘制纸等教学材料。

校园内可供观察的植物资源。

相关的教学课件、视频等多媒体资源。

教学建议：注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，采用直观、生动的教学方式。

引导学生乐观参与探究活动，培育观察、记录、比较等能力。

加强家校合作，鼓舞家长参与孩子的生长观察记录活动，增进亲子关系。

关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行差异化教学。