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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

班主任教师年度考核表的个人总结（通用8

篇）

班主任教师年度考核表的个人总结（通用8篇）1

今年我会担任班主任，这是意料之外的事情。今年刚大学毕业，就担任了整

个高中年级的历史教学工作，深感责任重大。在接到学校让我当高三文科班班主

任的消息的时候，我很犹豫要不要接下这个担子，之后想想觉得这是一个很好的

锻炼机会，年轻就是应该多点挑战，没有挑战的人生是没有色彩的人生，不逼自

己一把，永远不知道自己的潜力有多大。于是我非常乐意的接下了班主任的工作。

到现在担任班主任的时间已经两个月了，在这两个月中虽没有取得到达成功，但

是在领导和科任老师的帮助下，我比较顺利的完成了任务，以下是我对这两个月

以来的工作总结：

一、坦诚相待，仔细观察，了解学生。

由于在当班主任以前我担任了高三文科班历史老师，所以对学生有一定的了

解，但是要当好一个班主任还需进步一的去了解班上的每个学生。我在决定当班

主任以后，更仔细的观察每一个学生的生活学习习惯、性格特点，并积极的找前

班主任陶婷老师了解学生的心理特点和班级的情况，以及在三个月以来班级管理

的心得，陶老师也毫无保留的给我传授她的经验教训。根据我对他们的了解，我

认为要管理好他们首先要和他们成为朋友，获得学生的认可。我在担任班主任后，

第一次训导课上，我夸奖了自己发现的本班的优点和班上同学的闪光点，获得了

他们的信任。并以坦诚的态度提出了自己对的期待和要求。这对我以后工作的开

展是一个良好的开端。

二、强化日常行为规范教育，做好学生德育量化工作。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，

每一节课，长期熏陶才能形成。学生的德育量化制度真的是很好的制度，从学生

上课时的行为和生活中的行为都有和细致的规定、规范，利用好了对规范学生的

行为非常有效，对提高学生学习的积极性也有一定的效果。在青年老师的汇报课

中李老师上课时，把做练习以知识竞赛的形式进行，答对的学生可以给以德育

量化加分，学生们都踊跃回答问题，课堂气氛非常活跃，是我听的我们学校的青

年教师汇报课中课堂气氛的一堂。从中我更意识到了要好好运用德育量化制度。

这就需要和其他老师的合作，多与其他科任老师交流合作，每个老师都严抓严管，

发挥出制度的作用。

每个班都有每个班的特点，所以要管理好班级，不仅要用好学校的德育量化

制度，还要制度适合班级的班规。我们班现在存在的的问题在于上课睡觉和手机

问题，对于这两个问题，我除了按照学校规定的德育量化扣分以外，还规定要围

着教室外面的厅跑步，这对避免学生再犯同样的错误起到了一定的作用。以后还

要更关注学生的行为习惯，制定出更完备的班规。当然班规最重要的还是要严格

执行，不能有破例，不然班规只是一纸空文。

三、鼓舞士气，培养班风。

高三年级是学生人生中非常重要的阶段，面临着毕业、升学等实际问题，加

上我班学生的基础比较差，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生

甚至会感到迷惘，对前途失去信心，班上还有一些港澳台及外籍学生。因此，学

生的思想工作显得更加复杂和重要。在这两个月中我通过与学生的个别谈话了解

学生的想法，帮助学生确立自己的目标，激励学生坚持不懈的为自己的目标奋斗。

我还非常重视对学生自信心的培养。

其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我予以表扬增强学

生的自信心。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

其二，我利