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《小白兔和小灰兔》教学设计之一

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案[新增]

编订：XX教育机构

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小学一年级语文教案

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精品教学设计

《小白兔和小灰兔》教学设计之一

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

佚名

教学目标：

1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学时间：2课时

教学方法：自主、合作、讨论式教学

教学准备：课件

教学过程：

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第一教时

一、童话引入。

1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自渎。

要求学生划出生字，多读几遍。

3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4、指名试读课文。大家进行评议。

三、认记生字。

1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

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5、找朋友，给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

说说用什么方法记住这些字？

8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

2、练习给这几个字组词。

3、教师范写，学生描红。练写。

五、快乐复习。

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑担肥浇施饿翻

2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子ΓJ浇水

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翻松「〕

饿了时候〔〕

施肥

六、作业

完成《随堂练习》P75页第一题。第一教时

一、课件演示：

看完动画，用简练的语言回答：小白兔

小灰兔

二、新课学习：

1、回归问题：

随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

2、学习第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“

·

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3、学习第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·

·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

·

·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

·

（板书；要菜籽收下了）

·情境表演：老商鞅送白菜的场面。

·

4学习第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？

·

学生默读4、5自然段。

·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）

·

自由说——指名上台说————同桌互说

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？

·

理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？

三、课中操

歌曲《劳动最光荣》

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四、讨论自学6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？

·

四人小组为单位讨论。

·交流学习结果。

·

（板书：吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？

·

（送白菜）

·小灰兔所以什么态度啊？

·

用奇怪的语气读这句话。

·小白兔的才从哪来的？

·

齐读第9段。

·你觉得这句话是什么意思

·

自由发言。

·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“

·

五、自由续编故事。

小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

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自由准备——指名发言

六、巩固课文

1、复述课文。

2、总结课文。

板书设计:

小白兔:要菜籽种白菜送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜吃白菜要白菜

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