浙教版四年级下册信息科技第三单元用数据讲故事单元教学计划.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

第三单元用数据讲故事

【单元整体构想】

一、单元内容简介

本单元响应课程标准“数据与编码”模块内容要求的第六条“在对简单问题

的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据

之间的关系以支撑自己的观点”和第七条

“在学习与生活中，能用数据记录并描述规律性发生的事件，简单地表达自己的想

法或预测结果”的内容要求，是在四年级上册第二单元

“数据证明观点”的学习基础上的巩固和提升。

信息社会每时每刻都产生着大量的数据，各行各业越来越关注数据的收集和

使用，数据已成为社会的一项重要资源。发现数据背后的规律，基于规律尝试预测

也成为人们日常工作与生活中的一项能力。为了培养学生的这种能力，本单元创设

了“预测运动会的天气情况”整体情境，内容包含学习多种记录数据的方法，设计

统计表，对数据进行可视化处理，发现数据背后的规律并做出预测，创作数据分析

报告的演示文稿，并上台分享数据故事。

二、单元设计的望远镜思维

本单元重点学习的大概念是“数据存在多种形式，可以通过一定的规则进行

组织和呈现“。三年级下册第三单元“在线学习小能手。已经设置了通过利用网络

收集、整理、加工和分享信息等相关内容。四年级上册第一单元“泛在的数据”，

安排了数据的多种形式、数据的价值、数据的安全等内容。四年级上册第二单元“数

据证明观点”，围绕一个项目实践展开相关内容，阐述了数据组织与呈现的简单实

践过程，如使用汇总表组织整理数据以及简单的图表制作等相关内容,也涉及数据

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

分析报告。这些知识是学生学习本单元的认知基础。同时,本单元为学习九年级第

三单元“智能预测与无人机飞行”中的智能预测出行方式的内容奠定基础。此外,

本单元“预测运动会的天气情况”的项目实践内容，与《义务教育科学课程标准

（2022（Γ2

年版）》中课程内容“地球系统”第一学段年级）学习内容中的“知

道阴、晴、雨、雪、风等天气现象”，第二学段（3~4年级）学习内容中的“学会

使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述

天气状况”高度相关。科学课程中的这些内容涉及天气现象的观测、记录及天气现

象成因的探寻，均对本单元项目的实施提供了知识与技能的支撑。本单元项目的实

施是跨学科主题学习理念的落地与实践。

三、单元设计的放大镜思维

本单元共有6节课，内容围绕数据和网络两条逻辑主线，聚焦于利用数据解

决身边实际问题的能力。第10课是本单元的初始课，为后续项目实施提供原始数

据。第10课安排的记录数据的多样方法和利用记录单记录数据的内容，是为了满

足研究时对数据的需要，考虑到实际情况，可能记录的数据不够丰富，还可以尝试

通过网络获取主题所需数据。第11课围绕设计统计表展开，是对第10课记录的

数据整理、统计与计算，为第12课的数据可视化提供更整齐有序的数据。第12课

出于完成数据预测的考虑，围绕数据可视化展开，在四年级上册第8课“图表呈

现”的基础上设置了更为翔实的数据可视化的内容，特别是制作类型更丰富的数据

可视化图表，从而更广泛地呈现数据可视化的应用。在第10~12课的基础上，第

13课结合所做的可视化图表，观察对比分析，揭示数据之间的关系，发现数据间

的规律，并对事物的发展进行预测。为了提高预测的准确性，尝试多角度分析，发

现尽可能