初中地理_法国教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

法国教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

1.在地图上指出法国地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和其他资料概括法国自然环境的基本特点。

3.根据资料了解法国交通运输特征。

4.根据地图和其它资料说出法国的文化和人口等人文地理要素

的特点。

过程与方法：

1.结合生活常识，通过合作交流，了解法国的旅游资源。

2.运用地图和其他资料，通过小组合作讨论，简要分析法国因地

制宜发展经济（工业、农业、旅游业）的实例。

情感、态度和价值观：

1.通过学习认识法国，树立正确的世界观，培养认知世界不同国

家的端正态度。

2.培养正确的审美观。

二、教学重难点：

教学重点：

1.法国的地理位置和首都；

2.法国的自然环境的基本特点。

教学难点：

1

1.法国的自然环境（气候、地形、河流）对农业生产的影响。

三、教学方法：

启发引导法、讨论法、分析法、讲授法

四、教学工具：

多媒体课件

五、讲授新课：

新课导入：通过法国最年的总统马克龙和她的夫人的相关事迹，

引入起学生的关注，激发学生对法国产生学习兴趣，引入新课法国。

设问：“很多同学在好奇图片中人物是谁，有没有同学知道？”

承转：马克龙和他夫人的浪漫故事，折射出法国的文化特色。本

节课就让我们一起来学习了解和法国。在学习之前我想问问大家印象

中的法国是怎样的？

学生：交流说出自已想到的关于法国的相关事物、活动等。

展示：出示法国典型旅游资料图片，帮助学生梳理法国的旅游资

源。

小结：法国旅游资源丰富：包括自然风光、文物古迹、文化艺术、

民俗风情、时装、餐饮等，法国是世界著名旅游大国。

承转：由此我们可以知道法国真的很美。法国那么美，有没有同

学去过？那有没有同学想去看看？我也想。可是想去法国，我们首先

得知道：法国在哪？

合作交流：请大家结合地图，同桌之间互想说出法国的地理位置。

（教师穿插指导：半球位置、纬度位置、海陆位置）

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展示：哪位同学，能告诉我法国的地理位置？

学生：学生代表结合地图说出法国的地理位置。教师规范强调。

教师：法国面积较大，是西欧面积最大的国家，与德国、瑞士等

七个国家陆上接壤。法国轮廓略呈六边形。

承转：知道了法国在哪？我们接下来要考虑的就是怎么去法国？

如果我假期时间较短想快一点到那里，应该选择怎样的交通运输方

式？

学生齐说：飞机（航空）。

教师：法国有世界最繁忙的国际机场——戴高乐机场。那如果有

是暑假去法国，时间充足，想享受旅途生活，可以选择怎样的交通运

输方式呢？

学生：船（游轮）。

教师：法国南部地中海沿岸有著名的海港——马赛。到了法国我

们如果要去不同的景点游玩，可以选择乘坐地铁，如果要去法国的邻

国看看，可以选择乘坐欧洲之星调整列车，它甚至可以经过英法之间

的海底隧道到达英国。

小结：由此可以知道，法国交通便利，公路、铁路、水运、航空

等交通运输方式齐全，已形成现代化的运输网络。

承转：经过考虑，我想春节期间去法国旅游。大家想想看，我如

果坐飞机去法国一下飞机会有怎样的感受？

合作讨论：请大家小组内讨论一下，我初到法国的感受？帮我分

析一下原因。

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学生交流：初到法国会觉得法国比较温暖。原因是法国是温带海

洋性气候，全年温和湿润。所以冬秀法国比青岛要温暖。

承转：我们一起来看一下法国的气候分布图，法国主要的气候类

型是温带海洋性气候，南部地中海沿岸分布有地中海气候。受气候影

响，法国河流较多，水量较大，季节变化小。

读图画图：请大家在法国地图中找到并描绘下面几条河流，并观

察它们的流向。塞纳河、卢瓦尔河、加龙河。再找到罗纳河。

学生：除罗纳河以外，河流大多是自东南向西北流。

提问：由河流流向我们可以得知法国的地势特征是？

学生：东南高西北低。

承转：让我们一起来看一下法国的地