07《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册同步教学备课系列.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

07《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024

学年统编版语文七年级下册同步教学备课系

列

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

1.课程名称：统编版语文七年级下册同步教学备课系列

课程基2.教学年级和班级：七年级（1）班

本信息3.授课时间：2023年3月15日上午第二节（45分钟）

4.教学时数：1课时

本节课通过学习《谁是最可爱的人》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，具

体包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用文本中的语言，

提高自己的语言表达能力。

核心素

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思

养目标

维，提高自己的思维能力。

分析

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的优美语言和表达方式，学生能够提高

自己的审美鉴赏能力，激发自己的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化元素，学生能够加深对中国文化的了

解和认同，培养自己的文化传承与理解能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些关于战争和英雄的课文，对这类题材有一定

的了解。

-学生已经具备了一定的语文阅读和理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。

-学生对中国的历史和文化有一定的了解，能够理解课文中的文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对战争和英雄的题材通常比较感兴趣，希望能够通过学习课文来了解相关的

历史和文化。

学习者-学生的语文阅读能力较强，能够快速理解课文的内容和情节。

分析-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论来深入理解课文，有的喜欢通过思考来

独立理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的某些历史和文化元素不太了解，需要教师进行适当的解释和

引导。

-学生可能对课文的某些情感表达和深层次的含义不太理解，需要教师进行深入的

分析和讲解。

-学生可能在理解和运用课文中的语言方面存在一定的困难，需要教师进行有针对

性的指导和练习。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文的内容和分析课文的结构，帮助学生理解和掌握

课文的主要观点和思想。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享自己的观点，

培养学生的思维能力和表达能力。