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人教版小学语文五年级上册教学反思汇编15篇

人教版小学语文五年级上册教学反思汇编15篇

人教版小学语文五年级上册教学反思1

这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超

技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的

风光。在课前我准备了威尼斯风光的图片也让学生去搜集有关威尼斯

的资料进行交流，学生在对威尼斯有一个初步的印象后再进行教学，

这样调动了学生学习的积极性。通过形象的图片也生动的.课文内容说

明，学生很快就掌握了文章的内容，并且能背诵课文的3—4自然段。

本文的本文的祷祷字学生部首都写错了，教学的时候要提醒学生注意。

人教版小学语文五年级上册教学反思2

《一件运动衫》是第六组的一篇略读课文，在教学设计时我便考

虑到要把学习的自主权教给学生，引导学生用平时在讲读课文中采取

的读，思，交流的方法自主学习这篇课文。因此整堂课我抓住四个主

要的问题做线索推进课堂的发展：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？

（2）这件运动衫第一次是怎样得到的？又是怎样失去的？再次又是如

何得到的？（3）从文中哪些地方看出小男孩喜欢这件运动衫？（4）

文中哪些地方让你感动？为什么？随着这些问题的逐个提出安排了四

次快速默读课文的环节，注意培养学生带着问题读书的好习惯，有读

必有思，提高“读”的目的性。用比教快的速度读课文是本组的一个

训练重点，通过多次的默读，不断加深学生对文本的自主理解，感受

到人与人之间美好的友谊，教学任务自然水到渠成。

其次我针对“习作”是语文教学中“老大难”的问题，提炼了文

中指导“习作”的素材，力求让阅读教学能更好地为“习作”教学服

务，让“阅读”“习作”合二为一，避免“习作”教学的空洞性、缺

乏说服力。在教学设计时我依据本故事结局出乎意料，引导学生在今

后的习作中要学习作者匠心独运、构思新颖的习作技巧；文中花了大

量的笔墨来表现小男孩十分喜欢这件运动衫，而是为了表现小男孩关

爱他人，抓住这点我又引导学生学会围绕中心组织素材的重要表达方

法；“小狗”一词在文中出现两次，从中引导学生学习作者“埋下伏

笔”“前后照应”的习作技巧。设计意图是希望通过联系每篇课文指

导习作的方法，让学生感到习作的具体而不抽象，有内容仿照而不空

洞。

再次本着“新旧知识融会贯通”的理念在教学设计时我安排了两

次联系旧知识的环节，加强语文的应运性：1，文中前一次出现的小狗

是为后文埋伏笔，后一次出现的小狗是和前一次相呼应，这样的表达

方法让我们想到和第五组的哪篇文章相似？那篇文章又是怎样埋伏笔、

怎样相呼应？2，小男孩和康威老先生之间的感情可以有我们积累运用

中的哪些词来形容？

接着在学习他人的教学中我深深的感到板书的重要性，它是文章

的精华部分，起着提纲挈领的作用，因此我依据本课文章的主题：表

现人与人之间的爱，体现人间真情。随着课堂的层层深入最后伴随音

乐《爱的奉献》的**部份（只要人人都献出一份爱，世界将变成美好

的人间┉）呈现出一个完整的红色之心！

设想总是美好的，但由于教学能力的局限，在实际教学过程存中

存在许多不够完善的地方和问题：1，指导学生的朗读（小男孩喜欢运

动衫的句子）不到位。2，课堂上教师多余的语言过多（特别是学生在

默读课文时，教师过多的语言会影响学生的默读、理解。3，急于代替

学生回答他们回答不出的问题，对学生的引导还不够。4，还是存在着

完成教学任务的痕迹，一些环节指导不够具体，交给学生的时间不够。

（特别是看图指导习作的部分）

人教版小学语文五年级上册教学反思3

教学反思：这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象

之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。通过课前调查，

我发现本班有个别学生去过泰国旅游，于是我在课前就让她来介绍自

己在泰国的所见所闻，调儿童诗两首仿写动起学生学习的积极性，然

后采用比较阅读的方法，引导学生自主发现本文与《威尼斯的.小艇》

在写法上的异同，再通过小组讨论与全班交流逐步达成共识。这样学

生对文章的结构、条理都比较清楚，学习起来也比较容易，并且学习

了课文的写作方法。

人教版小学语文五年级上册教学反思4

情感教学中的推波助澜

没有情感的教学是索然无味的教学，是低效的教学，也是失败的

教学。特别对语文课教学来说，文章内容本身就蕴涵丰富的情感资源。

心理学家研究表明,人的成就的大小与情感因素所起的作用要比智商对

此所起的作用要大的多，情感可以鼓励思维，使思维