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二年级下册数学《除法的初步认识》课件

一、教学目标

1、知识目标

①、让学生通过亲自动手分实物明确①、让学生通过亲自动手分实物明确平均分平均分的含义，并且从平均分的过

程中清楚、直观地了解除法的含义；

②、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意

义；

2、能力目标

①、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力；

②、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；

3、德育目标

教育学生要礼貌待人。

二、教学重、难点

教学重点：理解除法的含义；

教学难点：理解教学难点：理解平均分平均分的含义。

三、教具、学具

教具：课件、纸条、磁铁

学具：数字卡片、小棒

四、教学过程

1、激趣引入

①、激趣

同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西

学习新本领，好吗？

动手实践一：

⑴教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；

⑵学生操作，教师观察、指导；

⑶学生汇报

提问：谁愿意说说他是怎样分的？(学生说，教师板书，在学生说的时候注

意鼓励有创新的)

8888

⑷教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现

了没有？

⑸请学生说，并说说为什么不一样？

⑹教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。

(教师板书：同样多)

2、引入

动手实践二：

①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每

份要分得同样多；

②、学生动手操作，教师检查、指导；

③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多；

④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教师指着学生分

的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。(教师在磁铁下贴出纸

条，学生齐读一次)

2、探索新知

1、学习例2

(1)、创设情境

教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物

来到老马家作客(课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物)，老马非常热情

的招待他们，拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子)，小象、小白兔和

小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个

小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，

不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？(当

学生说3份时，教师出示3只盘子)②、该怎样分？

(2)、动手实践三：

教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。

(3)、观看动画演示分桃子的过程

教师：在同学们分的时候，老马也在分，下面看看老马是怎样分的。(课件

演示第一次分的过程)提问：每盘放了几个？分完了吗？继续分。(课件演示第

二次分的过程)提问：老马分了几次才分完？第一次每盘放几个？还剩几个？第

二次每盘又放几个？

(4)、动手实践四：

现在请同学们学老马的样子分一次？

(5)、学生上台演示分的过程

教师：谁愿意上台分给大家看？(用磁铁演示)

(6)、教师归纳小结：把6个桃子放在3个盘子里，每盘放的同样多，就是

把6个桃子平均分成3份，每份是2个，可以用除法做。

2、学习除法算式的读法和写法

①、除号

表示除法的运算符号叫除号(板书：÷)，先写横，横要写平，然后上下各

一点，两个圆点对齐。

②、除法算式的读法和写法

把要分的东西的总数6写在除号的前面，平均分的份数3写在除号的后

面，除号表示平均分，每份分得2个，2写在等号的后面。(教师边讲解边板书)

整道算式读作“6除以3等于2”(板书，全班齐读一遍)，学生读

“8÷4=2”进行巩固。

表示把6平均分成3份，每份是2，(板书，学生齐读)，学生说

“8÷4=2”的意义。

3、形成练习

(1)、做“做一做”第一题的第一小题

①、读题，理解题意

请一名学生说说题目要求我们做什么？