统编湘教版地理高中必修第二册《第二节 工业区位因素与工业布局》优秀教案教学设计.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

第三单元产业区位选择

第二节工业区位因素与工业布局

第一课时

《工业的区位选择与工业布局》是湘教版2第二章第二节的内容。“区位”学习贯穿于人口、城市、农业、工

业、交通等模块，是人文地理学的核心内容之一。工业是最基本的物质生产部门，以农业为基础，然而比

农业涉及的地理要素更多、更复杂。工业区位的内容将在后面章节如交通、区域地理的学习中得到反复应

用，起到铺垫作用，因而具有承上启下的作用。

区域认知：结合案例，探究掌握影响工业区位的主要因素；学会分析工业的主导区位因素与工业的区

位选择；联系实际理解工业区位因素的发展变化趋势，及对工业区位选择的影响。

综合思维：从自然环境的整体性出发进行思考，明确各地理现象、地理要素间的相互影响，相互联系；

从自然环境的差异性出发进行思考，对比分析不同因素影响下工业区位选择的差异。

地理实践力：利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力；通过案例分析法、角色扮演法，

小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学生提取并加工有用地理信息的能力。

人地协调观：在学生对地理事物进行分析、探究的过程中建立起科学的发展观、环境观。

1.影响工业区位的主要因素。(重点)

2.判断影响工业区位的主导因素。(重点)

3.判断影响工业区位的主导因素。(难点)

4.工业区位因素发展变化对工业区位选择的影响。(难点)

教师准备：课件、学案。

学生准备：结合学案课前预习。

主要环节师生活动

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

与时间

新课导入【老师】展示美国与墨西哥国界线的景观图片

【老师】第二节工业区位因素与工业布局(板书)

【老师】展示：

核心素养目标

区域认知：结合案例，探究掌握影响工业区位的主要因素；学会分析工业的主

导区位因素与工业的区位选择；联系实际理解工业区位因素的发展变化趋势，及对

工业区位选择的影响。

综合思维：从自然环境的整体性出发进行思考，明确各地理现象、地理要素间

核心素养的相互影响，相互联系；从自然环境的差异性出发进行思考，对比分析不同因素影

目标展示响下工业区位选择的差异。

地理实践力：利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力；通过案例

分析法、角色扮演法，小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学

生提取并加工有用地理信息的能力。

人地协调观：在学生对地理事物进行分析、探究的过程中建立起科学的发展观、

环境观。

【老师】

一、工业区位（板书）

1、工业及分类

工业：原料采集与产品加工制造的产业或工程。

【老师】展示课件

【学生】活动P64，读图3-17,3-18，思考：

新课过程1、美国与墨西哥边境两侧的景观有什么不同。

2、在蒂华纳、墨西加利、华雷斯、马塔莫罗斯等城市中，选择一个出口加工区，

说一说它的区位优势条件。