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新修订苏教版小学语文配套教材

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语文教案

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识字四(一年级教学设计)

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

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精品教学设计

识字四(一年级教学设计)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标:

一．读准本课所有词语，并理解词义。

二．加深学生对自然生态环境和昆虫的认识，拓宽学生的视野。

教学重点：认识字词、词义和读音

教具：简报、词卡

教学步骤：

一．指导看图。

1.简报上展示与词语内容相关的图画，让学生观察图中的具体事物和活动，说出本课要

学的词语。（简报p.1）

师：同学们，现在请你们仔细地看图，并告诉老师你们看到了什么？谁来说说看？

展示“（谁）在(干什么)？”（简报p.2）

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生：有两个男孩子在看蚂蚁。

师：是的，大家看，这两个小朋友在用什么看蚂蚁呀？是放大镜在看蚂蚁，因为蚂蚁太

小了，他们看不清楚，所以用放大镜仔细地看。这样仔细地看，就叫观察。展示Γ观察J和

Γ蚂蚁J（简报p.3）

师：再看这图画，说说你看到了什么？（简报p.4）

生：小女孩在捉蝴蝶。

师：说得很好，那为什么这个小女孩要捉蝴蝶呢？

生：（他喜欢蝴蝶／用来做标本）

师：对，她可能要捉来做标本。像她这样用网来捉蝴蝶，我们就用采集这个词来形容。

展示Γ采集J和Γ蝴蝶J（简报p.5）

师：同学们回答得真好，证明你们很仔细地观察这幅图画。

师：同学们，在这幅图画中除了蚂蚁和蝴蝶，还有其他昆虫，你们看到了吗？

指导学生说出答案，并适当作出提示。展示所有昆虫名称：Γ天牛J、Γ蜻蜓J、Γ螳螂J、

Γ蟋蟀J、Γ蚂蚁J、Γ蝴蝶J、Γ昆虫J（简报p.6-11）

师：真棒！大家都找到图中所有的昆虫了。

师：图中的小朋友来到哪里采集和观察这些昆虫呢？

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展示“小朋友来到（）、（）和（）。（简报p.12）

生：（自由回答）

师：是的，我们知道昆虫都会在自然环境中活动，比如：田野、花丛和树林。让我们看

看这些昆虫滋生的地方。

展示Γ田野J、Γ花丛J和Γ树林J的图片，配以词语和拼音。（简报p.13-15）

师：这是个怎么样的田野、花丛和树林呢？（学生组词）（简报p.13-15）

2．借助汉语拼音读准词语的字音。

师：同学们今天都跟昆虫交了朋友，也知道它们活动的地方。那么，我们一起来读读这

些词语？有那个小朋友可以提醒大家读音？

展示本课词语，配以汉语拼音。（简报p.16）

生：(我要提醒大家螳螂、蜻蜓和虫是后鼻音/观是前鼻音/采和丛是平舌音/察、蟀是翘舌

音……跟我读……)

师：好，哪个小老师要带领大家读这些词语？

师：（表扬读得好的同学，纠正错误读音。）

师:让我们全班一起来读这些词语，连读两遍。

展示本课词语，去掉汉语拼音。并随意抽问不同的学生读。（简报p.17）

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生：……

师:很棒！看来你们对这些昆虫朋友都非常熟悉了。

3．让学生欣赏本课中的昆虫真实图片，加深对昆虫的了解。

师：你们认识这些昆虫吗？都认识这些昆虫的小朋友请举手。

师：（称赞举手的同学）你的课外知识真是丰富。那你可以告诉林老师天牛是怎样的吗？

生：……

师：说得很好。(适当作出补充)

师：还有谁要来介绍你所认识的昆虫？（3-4位学生）

师：好，让我们一起来看看这些昆虫的图片。看完后，你们对这些昆虫会有更深的了解。

展示各种昆虫真实图片（简报p.18-24）

师：上次去秋游野餐的时候，我们都坐在草地上，旁边就是树林，你们有没有看到这些

昆虫？

生：有／没有……

师：其实你们上次应该看不到的，因为这些昆虫只会在夏天出现，现在是冬天，他们是

不会出来活动的。如果要看到这些昆虫，就要在4-9月时，到公园或郊外去。

4．区分害虫，了解昆虫的特点。

小学一年级语文教案

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师：同学们，这些昆虫中，有的会破坏大自然，对我们的生活环境也有不好的影响；有

的则会帮我们消灭害虫，有谁能够区别哪些是害虫，哪些不是呢？请你们动动脑筋想想看。

生：……

师：（表扬回答正确的同学）说出正确答案和简单介绍害虫和益虫的特点。

天牛是害虫，会蛀食树木和叶片，阻碍树木正常生长。

蟋蟀是害虫，会破坏各种农作物的根、叶子和果实。