《谏太宗十思疏》统编版高中语文必修下册.pptx

魏征;学习目标;情境导入;;知人论世;知人论世;千古佳话;写作背景;;读文正音;解题;奏疏、章表：古代官吏书写给君主的文书，皇帝用朱砂红笔亲手批谕(朱批)后发还原奏人。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。

《文心雕龙》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”;解题;默读课文，梳理脉络;;学习活动一;;;;作者认为人君怎样才能治理好国家？;第一段中作者运用了哪些论证方法？有什么作用？;第一段;学习活动二;凡百：所有的。;殷忧：深深忧虑。;虽：即使;第二段;善始者实繁,克终者盖寡;;君：名作动，统治;以：表修饰;第三段;十思内容;十思内容;;愿以此功德，庄亚佛净土。

上报四重恩，下济三途苦。

若有见闻者，悉发菩提心。

消除宿业障，同登无上觉。

;比喻论证：文章开头使用曲笔从贴近生活的自然现象入手，喻国家为生长的树木、奔流不息的江河，寓含了作者对祥和蓬勃社会气象的企盼，也体现了对自己国家的爱，读来语气和缓，又意味深长。

正反对比：以水、木为比喻，从正反两方面论述了“思国之安者，必积其德义”，小心诱导，说理透彻，。

论古讽今：化直接批评为普遍议论。

措辞讲究：魏征的低己以安人为后文进谏的全面展开做了铺垫。

抓住人主心理：文章结尾回到太宗热衷的游乐上来，魏征为唐太宗勾画了一个美好的前景。

善于化用：让这篇文章有着丰富的文化底蕴，也更具说服力。

文辞精美：排比、对偶、对比等修辞手法的大量运用，让文章具有精雕细琢之美;;讨论分析：魏征所言“十思”有何现实意义？;出自《谏太宗十思疏》的成语;课堂小结;学以致用：2015年高考题;;对接高考;6、《谏太宗十思疏》中强调取守天下不同是因为做法不同的句子是：

，；，。;对接高考