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化学思想方法

1.微观角度，从物质的结构理解物质的性质。2.反应原理角度氧

化还原原理可以说是整个高中化学学习的核心。化学反应速率和平衡

是物质化学变化的核心3.实验和工业原理角度课本从来没有完整

的讲解过工业和实验设计的逻辑和思路，但是实验是整个化学的核心

包括上面所以的原理都是为工业生产服务。4.细节性知识的记忆和理

解。化学有太多零碎的知识点，学习中一定要多积累多记。

化学学科思想方法

一、现象与本质的思想方法

这是化学学科重要的思想方法。化学实验现象是物质发生变化的

标志，其本质是物质发生了变化，包括物理变化和化学变化。要透过

现象抓住本质。

化学是以实验为基础的科学，离开了化学实验，一切的化学理论、

原理就成了无本之木，无源之水，化学就无从谈起。因此，我们就要

从实验开始学习化学，要用化学实验研究、解决化学问题。学会观察

化学实验现象，并对其进行深入的分析，是学习、研究化学的不二法

门。

首先是解决了一个认识问题。有了这样的思想方法，我们再去学

习化学实验，就不会觉得实验是可有可无的。

其次，要学会观察实验现象，用对比的方法，观察反应前、反应

过程中、反应后，物质颜色、状态、声音、光、烟等方面的变化。

第三，要学会对实验现象的分析，就是通过实验现象去了解实验

的原理，弄清发生了怎样的变化。哪些现象是物理变化引起的，哪些

现象是化学变化引起的，也就是要抓住本质特征，避免物理变化现象

的干扰，找到发生的化学反应。

第四，要学会增加对比度的、或借助药品、仪器等办法，来提高

对实验现象的观察效果，从而获得全面、准确的实验信息。

在学习中，我们会经常遇到物质推断问题，而这些问题都会涉及

到实验和实验现象，而抓住物质的特征反应现象，正是解决这类问题

的关键。

二、结构与性质的思想方法

这是化学学科核心的思想方法。这一思想贯穿化学学习与研究过

程的始终，根据这一思想，与之相关的思想方法还有：

1.结构与性质的关系是：结构决定性质、性质反映结构。性质与

用途的关系是：性质决定用途，用途反映性质。

2.位置（周期表中的位置）与结构的关系是：结构决定位置，位

置反映结构。

3.位置与性质的关系是：性质决定位置，位置反映性质。

“位置、结构与性质”关系，在物质结构、性质与用途以及元素

位置、结构与性质等相互之间的推断中经常用到。

三、一般与特殊的思想方法

这是化学学科思想方法中的基本方法，也是哲学的一种思想方法。

化学的研究，通常总是通过对某些特殊的事物或事物的某些特殊

方面的研究，得出一般性（或普遍性）的规律，并加以推广；同时事

物在具有普遍性（一般性）的同时，由于不同事物存在某些独特的一

面，因此有具有特殊性一面。换句话说，任何事物与同类事物之间有

普遍性（共性）一面，同时又有自己独特的一面。在学习化学过程中，

既要掌握某一类物质的共性，同时还要掌握其特殊的性质。

1.酸、碱化学性质存在共性（通性）的一面，同时不同的酸、碱

的性质又存在差异。

2.酸性氧化物、碱性氧化物化学性质存在共性（通性）的一面，

同时不同的酸性氧化物、碱性氧化物的性质又存在差异

3.同主族元素化学性质存在共性的一面，同时不同的元素又存在

差异。

四、分类思想

这是化学学科的基本思想方法之一。如果不对成千上万种化学物

质进行分类，那么难以想象怎样去研究，有了分类的思想，就可对结

构、性质相似的物质进行分类研究，从而更深入研究、把握物质的结

构和性质。

1.物质的分类。混合物、纯净物（单质、化合物）。单质（金属、

非金属）、化合物（氧化物、酸、碱、盐）等等。

2.有机化合物。烃及烃的衍生物。烃（饱和、不饱和）、醇、酚、

酸等。

五、定性与定量的思想方法

这是化学研究中通常用到的两种思想方法。这两种方法从不同的

深度和角度对事物进行研究。定性的思想方法，主要从是否存在某种

属性、存在程度的深浅或大小等角度进行初步确定；而定量的思想方

法，则在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、量化的表达。

1.溶液酸碱性的描述是定性，酸碱度的表达是定性。

2.物质溶解性的描述是定性，溶解度的描述是定量。

六、量变与质变的思想方法

这是一