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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
科研课题结题报告
科研课题结题报告1
一、讨论的背景。
〔一〕新课程要求：
现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具
备创新精神，合作意识和开放的视野，具备分析、探究、实
践的基本技能。
各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极提
倡自主、合作、探究的学习方式，要求老师开发各种学习资
源，在教学中树立全新观点，探究新方法、新模式，大胆改
革、优化课堂，形成开放性的课堂，突显以同学自主学习为
主体，促进同学全面素养的进展。
〔二〕本校实际：
在不断深化课程改革的进程中，我校和全市各校都面临
着课程改革表层化的问题，即把课程改革说在嘴上，写在纸
上；检查时重要，课堂上不要。走进新课程可以说是“三进
山城”，课程改革的推动可谓进退两难。
反思几年来的课程改革，缺少科学理论支撑，形式化、
简约化的新课程的实施，在培育同学终身学习技能和创新精
神上收效甚微；在老师专业素养提升上行之无效。同学苦不
堪言，老师苦恼无尽。全部这些都违抗了课程改革的初衷，
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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
课程改革行将走入邯郸学步的怪圈。
为适应深化课程改革的需要，从现在的课程改革泥潭中
走出，使同学获得学科基本知识和技能的同时，优化学习方
法，培育终身学习技能和创新精神，全面提高同学素养，我
校决断讨论在课堂教学中培育同学新的学习方式。
〔三〕课题介定：
经过初期的讨论，我们决断以学案导学的方式做为突破
口，逐步培育同学新的学习方式。
二、讨论的意义和理论依据
近年来以各种“导学”名目涌现的教学讨论也不断面世，
如“目标导学”，“目标导向教学”等。这些讨论在实践中
都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。尽管在实
际教学过程中有助于提高教学效率，但从教学模式来看，并
没有触动以讲授为主的传统的教学模式，因此同学在学习策
略和学习方式上也没有显著的转变。学案导学是利用学案导
引同学自主学习的模式也是促使同学进行主动的知识建构的
模式。自主学习不是让每个同学各学各的，是要激发起全体
同学的学习爱好，使每个同学都积极主动地去探究、去学习，
并加强合作沟通，少走弯路。这其中的合作沟通特别重要，
包括师生、生生的全方位合作与沟通，但肯定要尽可能的表
达同学的主观能动性。此方法着重的是过程——同学在老师
的科学引导下的探究与自主学习过程。知识不能通过被动灌
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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
输和传递获得，而需要通过同学主动、积极的建构实现。老
师的教学事实上就是保证和促进同学学习的主动性和知识体
系的建构。
自主学习技能可以说是同学学会求知、学会学习的核心，
它是一种在老师的科学指导下同学制定有效的学习计划和学
习策略、调整和掌握各种任务行为的制造性学习活动。这里
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