思维可视化在初中英语阅读教学中的应用研究AStudyontheApplicationofThinkingVisualizationinEnglishReadingTeachinginMiddleSchool重.docx

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2024-12-29 发布于四川
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思维可视化在初中英语阅读教学中的应用研究AStudyontheApplicationofThinkingVisualizationinEnglishReadingTeachinginMiddleSchool重.docx

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摘要：本研究旨在探索思维可视化在初中英语阅读教学中的应用，主要研究以下几个问题：（1）思维可视化在初中英语阅读教学中的应用现状；（2）思维可视化的教学效果；（3）思维可视化应用的困境。笔者通过访谈海南省昌江黎族自治县一所学校初中部的6位英语教师和12位七至九年级学生、课堂观察和课堂实践的方法，发现教师在阅读教学中应用思维可视化的意识薄弱。并且思维可视化被普遍地在阅读教学中应用仍存在挑战。但是可以感受到在使用该理论时能够有效地提高学生的学习兴趣。

关键词：思维可视化；初中英语；阅读教学

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Introduction

Thispartdescribesthebackground,thetheoreticalandpracticalsignificance,andthestructureofthepaper.

1.1Background

In2022,theMinistryofEducationunveiledanewversionoftheEnglishCurriculumStandardsforCompulsoryEducation.ThesestandardsoutlinethefundamentalqualitiesoftheEnglishsubject,whichcompriselanguageproficiency,culturalawareness,thinkingcapacity,andlearningabilities.

Asubjectscorequalitiesembodytheessentialprinciplesthatstudentsacquirethroughtheirstudies.Theyencompassthecorrectattitudes,criticalcharactertraits,andvitalabilitiesthatunderpinthesubject.Thinkingcapacitygaugesastudentsgraspofcomprehension,analysis,comparison,reasoning,criticism,evaluation,andcreativity.Essentially,itservesasatoolforidentifyinganindividualsuniquethinking.(MinistryofEducationofthePeoplesRepublicofChina2022,p.5)

Byenhancingtheirthinkingskills,studentslearntoidentify,analyze,andresolveproblems.Furthermore,theycandeveloppersonalizedandinsightfulperspectivesonvarioussubjects.However,asthinkingisanabstractconcept,studentsneedtovisualizetheirthoughts,clarifyimplicitideas,andarticulatethemusinglogicalandvisualsupport.

MiddleschoolEnglisheducationreliesheavilyonreadingasitistheprimarymeansforstudentstogainlinguisticandculturalknowledge.This,inturn,directlyimpactstheirdevelopmentofEnglishpragmaticunderstanding,languageskills,pragmaticcompetence,andlanguageliteracy.Thinkingvisualizationisavaluabletoolthatpresentsknowledgeusinglogicalandhieroglyphicillustrations,providingaclearpictureofthethinkingprocess