《垃圾焚烧发电运行与维护》课程思政教学案例.docx

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《垃圾焚烧发电运行与维护》

课程思政教学案例

课程名称：垃圾焚烧发电运行与维护

口公共基础课程

课程类型：口专业教育课程

t实践类课程

口线上课程

授课类型：口线下课程

t混合式课程

一、课程简介

《垃圾焚烧发电运行与维护》是热能动力工程技术专业核心课程。该课程结合“岗课赛证”，围绕发电集控运行值班员岗位核心能力，融入“1+X垃圾发电运行职业技能等级证书”（中级）、全国发电集控运行仿真技术技能竞赛—垃圾发电运行赛项技能考核点，旨在培养高素质电力行业技术技能人才。

随着环保意识的提升和科学技术的不断革新，垃圾焚烧发电行业在中国未来的城市管理和可持续发展中将发挥越来越重要的角色。以当前垃圾焚烧发电厂发展适用性为前提，将垃圾焚烧发电厂集控运行岗位实际工作需求，融入课程内容。

课程中多数知识点都践行习总书记以美丽中国建设全面推进人与自然和谐共生的现代化理念。渗透着习近平“绿水青山就是金山银山”的重要思想,在宣传和贯彻环境保护、绿色可持续发展、资源循环型经济等理念上具有无法替代的教学优势。通过搜集、总结“绿色、共享、生态、环保”等思政元素,开展生态文明理念教育,提高学生的环境危机意识，引导学生深刻体会人与自然的命运共同体关系。

此外，将职业道德、职业规范等教育元素（重点搜集能够培养学生敬业精神、工匠精神、安全意识、规范意识及责任意识的教学案例）融入理论教学、实践教学过程中,提高学生对本专业的认同感和自信心。

二、课程思政教学目标

垃圾焚烧发电运行与维护课程，面向大二的学生，经过相关基础课程学习，学生已具备了一定的学科知识基础，对发电领域的工程实践和学科前沿，已逐步产生浓厚的兴趣。本课程以“安全意识、责任意识、规范意识、环保意识”为切入点，打造“四个意识”思政教学体系，并与三大教学目标交融互促（如下表所示），培育自信，可靠，爱岗、敬业的优质电力从业者。

知识目标

能力目标

素质目标

掌握锅炉主要辅机的型式、?作用、结构、规范和工作原理

能识读锅炉设备结构图，默画风烟系统、制粉系统、压缩空气系统和燃油系统等主要辅助系统图

通过严谨细致识图，培养责任意识

掌握锅炉辅机系统安装或检修后的运行验收要求；

能进行锅炉系统设备的正常运行中监视、检查

通过项目实践，培养安全意识、环保意识

掌握锅炉辅机启动条件、程序和注意事项

能进行锅炉辅机各连锁装置、信号装置的试验及启动前的检查和操作

通过反复操作锻炼耐心，培养规范意识

三、课程思政教学设计

本课基于“全过程、多主体、多维度”的教学策略，结合教学资源体系，从课前、课中、课后三个时间维度，按作业、测试、考勤、表现四个层次进行教学，通过智慧职教实现过程的理论应用、实践技能和职业素养的学习留痕，期末考核将工作岗位、课程体系、技能竞赛和职业证书的相关标准、内容、过程等要素有效衔接、有机融合。

电厂安全要求高，高温高压设备多，危险性大，现在课堂教学进入电厂现场难度大，设备运行过程中看不到细节，现场自动化控制水平高，未取证不允许上岗，学不到实际操作。因此，本课程教学引入虚拟仿真平台，还原电厂现场运行人员真实操作流程，体现垃圾焚烧发电运维技术的升级，践行“变废为金”、人与自然和谐共生的使命，落实工学结合的教学理念。

课堂以行业发展和企业现状为导入，采用问题启发、逻辑主线牵引、互动和类比探究等多种教学方法，并结合垃圾发电仿真系统激发学生监视检查、试验操作的能力；由教学内容挖掘渗透安全意识、规范意识；由拓展应用培养创新思维。本课教学设计框图如下：

四、课程思政教学过程

通过教学实现设备冷态启动到稳定运行的全过程操作，形成基于电厂集控运行值班员实际操作的教学流程。学生在学习专业知识与技术技能的同时，也能获得更充分的综合职业素养培育，实现自身能力素质的提升和个性的全面发展。教学过程遵循学情采用角色扮演（签发人、许可人、负责人、操作人、监护人）形式，在不同任务中通过完成角色要求，实现职业能力进阶。

科普视频导入，引出专业问题

通过观看垃圾处理的发展历程视频，使学生了解垃圾发电行业的发展和成就，讲授学科故事，体会电力领域科技发展历程，了解我国电力人对国家乃至世界环保事业所做出的贡献，更易使学生理解知识的意义和产生的必然性。激发民族自豪感，培养爱国情怀、国际视野以及专业感情和自信。

模拟运行操作，还原工作过程

基于电厂集控运行值班员实际操作，开展项目制教学，学生在学习专业知识与技术技能的同时，也能获得更充分的综合职业素养培育，实现自身能力素质的提升和个性的全面发展。教学过程遵循学情采用角色扮演（签发人、许可人、负责人、操作人、监护人）形式，在不同任务中通过完成角色要求，实现职业能力进阶。通过“五种人”操作票流程的学习，提高学生规范意识。