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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

美国亲职教育研究历史、现状及评价

一、概览

亲职教育（ParentingEducation）起源于20世纪初的美国，随

着社会的变化和人们对家庭教育的重视程度不断提升，这个领域在美

国逐渐壮大，并发展出了丰富的研究成果。亲职教育关注的是家庭中

的父母如何更好地教育和引导孩子，以促进孩子的健康成长和发展。

本文将对美国亲职教育的历史发展、当前现状以及其评价进行深入的

分析。

从历史角度来看，美国亲职教育经历了多个阶段的发展。在早期

阶段，人们主要关注父母如何为孩子提供物质生活上的满足。随着教

育理念的不断更新，人们逐渐认识到父母在孩子教育过程中的重要作

用，开始提倡父母教育的重要性。特别是在20世纪中后期，美国教

育界提出了“父母教育”将亲职教育纳入正规的教育体系。

进入21世纪，美国亲职教育迎来了新一轮的变革与发展。越来

越多的学者和专家加入到亲职教育的研究行列中，探讨诸如家庭教育、

亲子关系、父母角色定位等前沿问题。与此美国政府也加大了对亲职

教育的投入和支持力度，推动其在实践层面上的普及和应用。

1.什么是亲职教育

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

亲职教育，亦称亲子教育或家长教育，是一个涉及培养父母或监

护人增进育儿知识和技能的教育过程。它旨在帮助父母和孩子建立积

极、健康的亲子关系，提高亲子沟通质量，传授生活技能，促进孩子

身心全面发展。在现代社会中，随着教育理念的不断进步和发展，亲

职教育已经成为一项全社会共同关注的重要任务。

美国亲职教育的起源可以追溯到20世纪初，当时许多教育家和

心理学家开始关注家庭环境和教育对儿童成长的重要性。到了20世

纪中叶，美国亲职教育得到了迅速的发展，成为家庭教育领域的一个

重要流派。特别是在70年代，美国教育家泰勒（HowardGardner）

提出了多元智能理论，强调培育孩子应多元化发展，而非只关注智力。

亲职教育在美国逐渐受到重视，并被视为一种全面培养人的重要途径。

美国亲职教育已经形成了完善的体系，涵盖了从学前教育到成人

教育各个阶段。全美许多大学都设有亲职教育专业或课程，为从事亲

职教育工作的师资提供专业培训。美国各学校、社区和家长也积极参

与亲职教育活动，如家长培训课程、亲子互动小组、亲子阅读项目等。

美国亲职教育还具有较强的实践性，鼓励家长参与并实践所学的

育儿知识和技能。许多学校和机构还会为家长提供实地育儿指导服务，

帮助家长解决育儿过程中的实际问题。

美国亲职教育在推动家庭教育观念更新、提升家长育儿素质、构

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

筑亲密亲子关系的过程中发挥了重要作用，受到了广泛的社会认可和

支持。

面对日益复杂多样的社会环境和家庭教育挑战，美国亲职教育仍

面临许多问题和挑战。随着科技和信息化带来的变革，家庭教育方式

需要不断创新以适应新的形势；当前亲职教育资源分布不均，特别是

对于弱势群体家庭的亲职教育支援不足；亲职教育的效果评估依然是

一个亟待解决的问题。

美国亲职教育的先进理念和经验仍然值得我们借鉴与学习，以期

完善我国亲职教育体系，进一步推动教育和社会进步。

2.美国亲职教育的起源与发展

亲职教育起源于20世纪初的美国，随着社会经济的发展和家庭

结构的