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《猜字谜》生字组词

1、《猜字谜》生字组词

我会写：

字zì(生字)(字画)(名字)(文字)

左zuǒ(左右)(左手)(左耳)(左边)

右yòu(右手)(右耳)(左右)(右边)

红hóng(红花)(火红)(口红)(红木)

时shí(小时)(时间)(有时)(午时)

动dòng(生动)(开动)(动手)(动车)

万wàn(万里)(千万)(万年)(十万)

我会认：

相__āng(相互)遇yù(遇见)

喜xǐ(喜爱)怕pà(害怕)

言yán(语言)互hù(互相)

令lìng(命令)纯chún(纯洁)

净jìng(干净)欢huān(欢乐)

2、教材教学设计年级下《与众不同的麻雀》文中生字教学法

《与众不同的麻雀》一课有9个生字，其中有3个词语：妨碍，谴责，继续和3个单字与毫刮。在教学时可以通过读文强化识记3个词语，并通过形近字妨和仿得和碍谴和遗继和断续和卖责和负进行区别识记生字。

生字与因为笔顺容易错，课上通过记笔画的方法进行教学，它的第一笔是横，最后一笔也是横。

毫在数学课上早就认识了，可以引导学生结合生活实际来识记。

刮字要引导学生注意它的读音是一声。

另外，在识记生字后出示含有这些生字朗朗上口的小韵文，既可以增强学生学习兴趣，又可以锻炼生在不同的语境中识字的能力。韵文如下：

礼貌歌

见到老师要敬礼，见到同学要问好。

与人相处要和睦，做错事情先道歉。

妨碍别人最无礼，尊老爱幼人人赞。

谴责他人要有法，毫不谦让是恶习。

学习要有持久心，刮风下雨勇向前。

3、《克隆之谜》教案

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合文章内容，正确地说出克隆的奇妙之处。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学过程：

一、激趣导入，了解学生心中的克隆感受

在上课前，先请大家欣赏一个精彩的场面，如果大家熟悉的，还可以轻轻哼唱。出示《西游记》的相关场面。你看到了什么？拔出一把毫毛，可以变成一群孙悟空，这当然是神话，这种本领，一个科学名词来讲，就是克隆。出示：克隆二字，

1、在你的印象中，克隆给你什么感觉？自由交谈。（神奇、神秘、高深莫测、遥不可及）

2、是呀，克隆确实是神奇的，甚至是深不可测、遥不可及的。它就像一个谜，激起了我们的兴趣。今天我们所要学的就是克隆之谜。齐读（克隆之谜）（完成板书）希望通过了这篇课文，能解开我们心中的谜。

今天老师为大家特意设计了一个网站，设计了一下的一些栏目，帮助大家学习。

3、下面请大家打开课文纸，认真大声地读一读，注意读准字音，读通句子，不懂的词语，可以打开我们网页的阅读小助手帮助学习。

二、学习24小节

1，体会先天克隆的神奇

究竟什么是克隆呢？请大家点击进入克隆由来栏目，认真读一读课文的24小节，它告诉我们什么？如果你还想了解更多的课外资料，可以结合边上的词条栏目进行资料的浏览。（如果你觉得阅读内容不方便，可以看课文纸）

2、自由读，交流，你从课文中了解了哪些克隆内容？

克隆就是无性繁殖；

植物有先天克隆的本领。

柳枝的克隆真有趣，难怪人们说无心插柳柳成阴。

马铃薯和仙人掌就更可爱了，给你这么一讲，我的眼前一下子就冒出了许多可爱的小马铃薯和仙人掌了。

交流，是呀，所以，凡此种种，都是植物的克隆。

低等生物的克隆。（看视频），想不想真切感受一下细菌的克隆？你有什么感受？（速度惊人，令人称奇），所以低等生物的克隆更速度之快，令人称奇。

课文用许多生动有趣的事例，让我们走近了克隆，我们从相关栏目中了解到，还有许多植物和低等动物有先天克隆的本领，你能不能学着3、4小节的样子，也来说一说呢？如果不太记得的同学，还可再去相关的栏目看一看，说一说。

评价语：听了你的介绍，我们有增长了许多见识。

原来这些也是克隆呀，真是不识庐山真面目，只缘生在此山中。

听你这么一介绍，这种现象就更有趣了。

3、现在你对克隆又有了怎样的认识呢？交流

三、学习第五小节，体会克隆技术的神奇

1、确实，克隆就在我们身边，与我们的生活发生着密切的联系。让我们真切地感受到它的奇妙，刚才我们通过这么多