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第三章问题研究是否应该发展核能说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章问题研究是否应该发展核能说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第三章问题研究——是否应该发展核能。本节课将围绕核能发展的必要性、核能的优点与不足、以及核能发展的环境与经济效益等方面进行探讨。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习高中地理必修课程中已经了解了能源的分类、能源的利用和能源的可持续发展等相关知识。在此基础上，本节课将通过具体案例的分析，让学生更深入地了解核能作为一种能源的特点，以及在我国能源结构调整中的地位和作用。教材中涉及的相关内容有：核能的原理、核能发展的利弊、我国核能发展现状等。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析核能发展的优势和潜在问题，使学生能够从可持续发展角度审视能源利用与环境保护的关系；提升学生的综合思维素养，使其能够运用地理知识对核能发展进行批判性思考，提出合理的建议；增强学生的区域认知能力，通过探讨核能对我国不同区域的影响，培养学生对区域差异和资源利用的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核能的基本原理：重点讲解核裂变和核聚变的基本概念，以及它们在核能发电中的应用，使学生能够理解核能产生的科学基础。

-核能发展的利弊分析：详细阐述核能发展的优点，如高能量输出、减少温室气体排放等，以及不足之处，如核废料处理、核事故风险等，使学生能够全面评估核能的发展。

-我国核能发展现状：介绍我国核能发展的历程、现状和未来规划，强调核能在我国能源结构调整中的地位。

举例：通过对比分析传统化石能源与核能的优缺点，让学生理解核能作为一种清洁能源的重要性和必要性。

2.教学难点

-核能安全问题的理解：核能安全问题是学生理解的难点，包括核泄漏、核辐射等概念，以及这些问题的潜在影响。

-核废料处理的技术与挑战：如何安全处理核废料是学生需要掌握的难点，包括目前的技术方法和长期存储的挑战。

-核能发展的社会影响：核能发展对社会、经济和环境的影响，如对周边居民生活的影响、对地区生态的影响等，这些复杂的社会因素是学生理解的难点。

举例：通过分析历史上的核事故案例，如切尔诺贝利和福岛核事故，让学生深刻理解核安全的严峻性和处理核事故的复杂性，以及这些事故对周边环境和社会的长远影响。

教学资源准备

1.教材：人教版高中地理选择性必修3《第三章问题研究——是否应该发展核能》章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：准备核能发电原理图、核电站外观和内部结构图、核废料处理流程图等图片；收集核能发展相关视频资料，如核电站运行原理、核事故纪录片等。

3.实验器材：如果条件允许，准备核能模型或模拟实验器材，用于直观展示核能发电过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对核能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道核能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于核能的图片，如核电站外貌、核能发电原理图等，让学生初步感受核能的特点。

-简短介绍核能的基本概念、核能在全球能源结构中的地位及其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解核能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解核能的定义，包括核裂变和核聚变两种基本形式。

-详细介绍核能发电的原理，使用示意图帮助学生理解核反应堆的工作过程。

-通过实例，如切尔诺贝利和福岛核事故，让学生了解核能安全的重要性。

3.核能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解核能的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的核能案例进行分析，如我国秦山核电站、华龙一号技术等。

-详细介绍每个案例的背景、技术特点、经济和社会效益，让学生全面了解核能的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用核能解决能源短缺问题。

-小组讨论：让学生分组讨论核能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与核能相关的主题进行深入讨论，如核废料处理、核能安全监管等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达