统编版高中语文选择性必修下册第一单元教案.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

统编版高中语文选择性必修下册第一单元教

案

一、教学内容

1.《荆轲刺秦王》：分析文章的背景、情节及人物形象，理解作

者通过荆轲刺秦王的故事所传达的价值观。

2.《老人与海》：探讨海明威作品中象征、隐喻手法的运用，分

析老人的硬汉形象及其所体现的人生态度。

二、教学目标

1.让学生了解并掌握古代叙事诗和现代小说的基本特点及鉴赏方

法。

2.通过分析人物形象，培养学生的道德观和人生观。

3.提高学生的文学素养，激发他们对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学难点：分析《荆轲刺秦王》中的人物形象及寓意；理解

《老人与海》中的象征、隐喻手法。

2.教学重点：把握两个文本的主题思想，学会鉴赏古代叙事诗和

现代小说。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.导入：通过讲述荆轲刺秦王的历史故事，引发学生对本节课的

兴趣。

（1）让学生分享对荆轲刺秦王的了解。

（2）简要介绍文章背景，导入学习。

2.课文学习

（1）让学生自主阅读《荆轲刺秦王》，分析文章情节，理解

人物形象。

（2）教师讲解《荆轲刺秦王》中的重点词语、句式，帮助学

生更好地理解文本。

（3）小组讨论，探讨荆轲的形象特点及其所传达的价值观。

（4）学习《老人与海》，分析海明威作品中的象征、隐喻手

法。

（5）教师讲解重点段落，引导学生理解老人的硬汉形象及其

人生态度。

3.例题讲解

（1）分析《荆轲刺秦王》中的形象描写。

（2）解读《老人与海》中的象征、隐喻。

4.随堂练习

（1）让学生根据所学内容，分析荆轲和老人的形象特点。

（2）让学生运用象征、隐喻手法进行创作。

六、板书设计

1.《荆轲刺秦王》：文章背景、情节、人物形象、价值观

2.《老人与海》：象征、隐喻、硬汉形象、人生态度

七、作业设计

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.作业题目：

（1）分析《荆轲刺秦王》中荆轲的形象特点，并结合现实谈

谈你的感悟。

（2）从《老人与海》中选取一个象征、隐喻，进行解读。

2.答案：

（1）荆轲形象：英勇、忠诚、坚定。感悟：勇敢面对困难，

坚定信念。

（2）象征、隐喻：大海象征人生的挑战与未知，老人与海的

斗争寓意人与命运的抗争。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握程度，调整教学

方法，提高课堂效果。

2.拓展延伸：

（1）推荐阅读：让