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上海市职业教育国际商务开放实训中心三年发展规划

（2006年～2008年）

一、指导思想

在“三个代表”重要思想的指导下，学习贯彻《上海市中等职业学校基

础实验室达标和公共实训中心建设计划》和《上海市中等职业学校公共实训

中心建设的实施办法》的精神，落实学校三年发展规划，进一步推进学校“开

放实训中心”建设，以开放实训中心为龙头带动全校实训教学体系改革和创

新，推进学历教育与职业培训并举、学历证书与职业资格证书并重，职前教

育和职后培训相结合，提高“开放实训中心”的品牌效应，成为具有一定社

会影响的实训机构。

二、发展目标

坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以开拓创新、真诚服务为理念，以

市场需求、项目研发为主线，全面推进实训中心师资队伍建设和实训条件建

设，加强与行业协会、企业公司、相关院校的联系，积极探索有效运行的制

度化共享协调机制与内部集中管理的多元化运行机制，提升中心竞争力，培

养适应市场急需的应用型人才。

三、工作思路

一个中心：以市场需求为导向，拓展服务功能，提升中心竞争力。

二个重点：一是探索中心的运行机制和组织管理体制；二是拓展与行业

协会、企业公司、相关院校的合作。

四、主体内容

（一）明确功能与定位

1、面向社会、面向市场，集职业教育、职业培训、职业技能鉴定为一体

的开放实训中心的运作机制。

2、实施职业教育培训工程：在职人员培训工程、职业资格培训工程、国

家技能性人才培养工程、成人继续教育和就业培训工程、外来务工人员培训

工程等。积极吸引社会各行各业人员前来培训、履行向社会开放的职责。

3、结合中心专业方向设置，构建四大实训模块：以外贸业务专业方向为

基础构建外贸业务实训模块、以货代专业方向为基础构建货代实训模块、以

报检报关专业为基础构建口岸业务实训模块、以电子商务专业方向为基础构

建电子商务实训模块，并整体构建以各专业方向为基础的国际商务综合实训

模块。各模块以国家职业资格中级为基准向两头延伸（一头为初级，一头为

高级和技师），同时各模块在各专业教学中可以交叉互动。

4、进一步完善装备配置特别是附件和配件的配置，力争使装备的技术含

量、技术水平与企业当前的主流生产技术同步。使实训装备既能满足并兼顾

专业教学、技能培训和职业资格鉴定的需要，又能和产教结合拓展延伸。

（二）改革实训教学，建立科学的实训教学体系

1、以专业建设为基础，深入实训课程和项目的开发，以完整的工作任务

分析、工作过程分析、职业能力分析为依据，构建实训课程实施实训教学。

2、加强教学管理，建全实训课程、项目、教学大纲和教学标准等教学文

件。开发实训校本教材。

3、加强实训网站建设，探索网络实训课程的开发，实现远程教育培训。

4、加强实训室管理，建立和完善设备、材料、安全、成本、环保等各项

管理制度。

5、建立实训教学质量保障体系，积极改革传统的实训模式，推进教学模

式和课堂教学的创新。建立科学、合理、规范的职业技能考核标准，注重对

实训过程的考核和对学生综合能力的测试。

（三）探索和完善实训中心运行机制

积极探索运行组织与管理方式，完善运行机构、制定运行制度，规范运

行行为，构建考核激励机制，提高实训中心的服务效率与管理水平。

（四）加强实训师资队伍建设

1、总体目标：

建设一支素质优良的，学科结构和年龄结构以及专兼职比率更趋合理的

师资队伍。到2008年，努力使高级教师职称的比例达到35%以上。鼓励教

师通过各种渠道进修研究生学历，使我中心研究生学历比例达到20%左右。

加强双师型教师队伍建设，使之占教师总数的比例达到100%。积极创造条

件，选送教师赴境外培训交流，依据有关政策，力争推出若干名在市区具有

一定影响力的学科带头人和骨干教师，持续提升教师素质。

2、具体目标：

数量规模：专任教师达到15人左右，其中专职教师数为11人，兼职教

师数为4人；

学历结构：具有硕士研究生学历或硕士学位教师比例达到20%以上；

职称结构：高级职称、中级职称和初级职称达35%:55%:10%比例；

双师型教师：双师型教师占教师比例在100%；

双语型教师：双语型教师占专任教师比例达50%以上。

3、实施办法：

（1）确立教师专