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小班语言三只小猪教案

【篇一：《三只小猪》语言活动设计及活动反思】

三只小猪

——大班语言活动设计

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》对语言活动提出：鼓励幼儿大胆、清楚的

表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表

达能力和思维能力的要求。当今的孩子大多数是独生子女，在家里

都比较娇惯和宠爱，这样无形中就形成了一些做事依赖性强，怕吃

苦，怕脏、怕累的不良性格。针对这一现象，我设计了三只小猪盖

房子这一活动，旨在通过生动有趣的看图讲述教学活动，养成幼儿

吃苦耐劳、认真踏实做事和勤劳勇敢、直面困难的良好的品德行为。

活动目标：

1.仔细观察图片、大胆想象，理解故事内容，能用较完整的语言讲

述故事。

2.学习词语“懒惰”、“慌慌张张”、“勤劳勇敢”。

3.感知角色的不同特点，体验老三的勤劳、聪明和勇敢，初步养成

吃苦耐劳的做事精神。

活动准备：多媒体课件《三只小猪盖房子》、语言cd《三只小猪》。

活动过程：

一、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

教师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友带来了一个

有趣的动画故事，故事讲了一回儿什么事儿呢？”

二、逐一播放ppt课件《三只小猪盖房子》，引导幼儿仔细观察，

大胆想象，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。

1.出示ppt1，观察并讲述图片内容。

提问：图片上有谁？一共有几只小猪呢？他们长得怎么样？你认为

故事的名字是什么呢？

2.出示ppt2,鼓励幼儿大胆想象，并表述。

提问：谁来了？它会对三只小猪说什么呢？小猪们会怎样想？怎样

做？

3.出示ppt3,引导幼儿学习词语“懒惰”

、丰富词汇“贪玩”和“结实”，并运用到讲述中。（引导幼儿了解稻

草、木头和砖这三种材料的不同。）

提问：老大在干什么？它盖了一间什么样的房子？老二用什么盖房

子？老三用什么材料盖房子呢？你认为它们盖的房子，谁的会更结

实呢？

4.出示ppt4,丰富词汇“血盆大口”和“锋利”。

提问：这时候谁来了？它长得什么样子？大灰狼来了，会发生了什

么事情呢？老大的房子怎么样了？老大逃到哪去了呢？

5.出示ppt5,学习词汇“慌慌张张”。

提问：大灰狼来到老二的房子前怎么说？怎么做？老二

的房子怎么样了呢？老大和老二怎么做呢？

6.出示ppt6，丰富词汇“气喘吁吁”，“不慌不忙”。提问：凶神恶煞

的大灰狼追到老三的砖房前，它做了些什么呢？老三会怎样说呢？

大灰狼进去了吗？

7.出示ppt7,丰富词汇“气急败坏”。

提问：进不去房子的大灰狼心情怎么样？它想了什么办法呢？它的

愿望实现了吗？

8.出示ppt8，鼓励幼儿大胆讲述。

提问：大灰狼看到了什么？它做了什么？老三他们在做什么？为什

么这样做呢？大灰狼会怎么样了呢？

9.出示ppt9、ppt10，引导幼儿仔细观察，表达角色的心情体验。

提问：三只小猪在干什么？它们心情怎么样？为什么？

三、播放语言cd《三只小猪》，完整欣赏故事，鼓励幼儿能和老师

一起讲故事。

四、情感体验和迁移，引导幼儿感知故事的教育意义。你们觉得故

事中的老大、老二和老三分别是怎样的小猪？（老大、老二懒惰和

贪玩，老三勤劳、聪明和勇敢）；

在日常生活中我应做一个吃苦耐劳、认真踏实做事和勤劳勇敢、直

面困难及不怕苦，不怕累的好孩子。

大班语言活动《三只小猪》活动反思

组织完此次活动，我对整个教学活动进行了深刻、全面的反省和思

考，看到了自己很多的不足和缺陷，也认识到了其中存在的问题。

以下是我对本次活动的反思：

一、内容的选择上：

《三只小猪》是大家耳熟能详的故事，我以此作为本次活动的切入

点，我班幼儿也比较热衷于听类似的故事。所以，我选择符合大班

幼儿年龄特点的教学内容，从幼儿的兴趣出发，设计了次活动。但

我忽视了大班幼儿的最近发展区和语言发展的能力，内容的选择上

没有认真考虑和选择，内容设置较为简单，没有触发到幼儿的兴趣

点，致使幼儿在活动中表现平平，没有挖掘出他们应有的潜质和能

力。在以后选择活动内容时，我应多加考虑幼儿本身的接受度和适

用范围，谨遵发展幼儿的口语表达能力这一宗旨，多多考虑幼儿的

语言发展需求。

二、目标的设置上：

本次活动我从认知、动作技能和情感三方面来