【科教版】小学科学-1.3观察叶 教案.doc

老师备课

课题

1.3观察叶

课时

第3课时

教

学

目

标

科学概念目标

1植物的叶是多种多样的,每一种叶在样子、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标

1在老师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简洁的语言进行描述。

2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标

1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

2乐意倾听、共享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

教学

重、难点

【教学重点】植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

【教学难点】利用感官观察叶的外部形态特征,并用简洁的语言进行描述。

教学

准备

为学生预备:校园中各种样子的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

老师预备:课件。

教

学

过

程

教学设计

二次备课

一、聚焦

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清楚完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发觉叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）

3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

二、观察各种各样的叶

1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。

2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,推断这些是什么叶。

3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,老师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、样子、厚度、气味等方面的不同之处。

4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的样子是什么样的?”等问题进行。

5.还可以让学生通过按从大到小的挨次给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发觉叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发觉叶的大小不同,样子多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的样子只要求学生能用“像什么”来表述即可。

6.老师组织“猜叶子”的嬉戏。老师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的样子是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”嬉戏后,老师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的样子和其他许多方面是不同的”,帮忙学生更充分地认识叶。

三、观察同一棵植物的叶

1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,推断它们是不是同一种树叶。

2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组供应一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,老师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）

四、画一片叶（活动手册）

1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

2.画法需要老师指导,先画叶片、再画叶柄,最终画叶片上的叶脉。老师在示范时,可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随仿照。学生画完后,老师可以组织学生交流,让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

五、拓展

做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片,最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

作业设计或典型错题记录分析

板书设计

教学

反思

（要求手写，300字）