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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
物理核心价值观罗杰斌科学态度与科学精神概述
物理中的科学态度与科学精神物理是一门基础自然科学，它所研
究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及
所用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界的认识，一方面带
动了科学与技术的发展，另一方面推动文化、经济和社会的发展。比
如位于欧洲日内瓦的迄今最大型强子对撞机LHC，对于寻找上帝粒子
和研究大爆炸后宇宙形成过程等起到不可磨灭的作用，有80多个国家
（包括中国）参与该项目，促进各国间的文化交流，对社会的发展产
生深远的影响。而高中物理是步入科学研究领域的一门基础课程，对
培养学生实事求是的科学态度和精神具有重要的意义。
一、物理与科学态度
中学物理教学大纲中明确指出：“要重视科学态度和科学方法的
教育。”中学物理学科对于完成这些任务起着十分重要的、其他学科
不能替代的作用。科学态度是指人对自然、对科学本身的基本看法，
包括科学的自然观、世界观、价值观与审美观。科学态度对人的认识
与实践活动有决定性的导向作用，是人的科学素质的核心要素。由此
可见，科学态度教育在现代教育内容中占据十分重要的地位。科学态
度体现在以下几方面：
1、实事求是，尊重自然规律，不主观臆断，不带任何先验成分去
探求事物的规律，不弄虚作假。
2、严谨踏实，勤奋努力，一丝不苟，精益求精。根据学生提出问
题的内容上来反映，是否除问习题外，还经常问及课本或其他书籍中
的某句话的含义和作用等。
3、宽容与合作。科学中的宽容是一种积极的态度，不仅对他人的
观点予以承认的权利，而且认为他人的观点是有趣的和值得尊重的，
即使已认为它是错误的，因为在科学探索中犯错误是不可避免的，这
是由科学和人的本性决定的。相互协作是现代生存的重要方式，在学
生中合作有利于相互促进，培养协作能力。
4、独立性和独创性。科学以追求真理为目标，由于真理不是教条
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
而是过程，追求真理的人必须是独立的。科学把对独创性的热爱作为
独立性的标志，科学发现必须具有独创性。反映在学生方面如在作业
中是否独立完成，有问题是否敢于独自找教师甚至其他教师帮助解答，
能否独立地探求新的知识。
5、胜不骄，败不馁，具有坚强的意志品质。对成功不自满，能承
受得起失败和挫折的打击。
6、热情自信，有高度的责任感，乐于参与科学的学习和实践活动，
并能从中得到乐趣和满足。
二、物理与科学精神
随着物理新课程改革的不断深入，中学物理教学担负培养学生科
学精神责任重大。传统物理课程内容体系较为陈旧，与科学发展现状
相脱离，对学生科学精神的培养也较少。在新课程物理教学的实施过
程中，日益重视科学精神的培养，其内涵策略与途径都有了进一步的
认识和发展。
在中学阶段，科学精神是指学生在科学教育实践中积淀的科学素
养基础上生成的科学技术具有正确价值判断，形成负责的学习态度，
既勇于探索新知识又能实事求是，既敢于独立思想又乐于互助合作的
一种心理品质。中学生的科学精神
主要表现在以下几个方面：刨根问底的好奇心；喜欢新事物、新
思想、新信息，大胆、求异的创造意识；怀疑精神，实证态度；不达
目的誓不罢休的毅力。总的说来，科学精神是人类在长期科学探索和
获取科学成就的过程中积淀而成的精神气质的集中
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