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《喂——出来》教学设计

教学设想

1．本文是现代小说家星新一的一篇小说。作者以近于“荒诞”派的写法，内容充满了

奇特的想像，小说的结尾更是耐人寻味，可读者作深入的思考。2．虽然小说的写作手

法近于“荒诞”，但所反映的生活却是我们学生所熟悉的。因此，在阅读的基础上，学

生展开有关小说的讨论，由学生综合所得到的各种信息，为小说续写结尾，以表达自己

对小说的理解。

3．让学生朗读自己所写的“结尾”，当堂交流，讨论对小说等方面的理解。

一、教学目标

1、知识与能力

（1）了解科幻小说及相关知识积累

（2）课文积累

2、过程与方法

尝试自主阅读，在阅读中思考，在思获益的学习方式，理解小说的及给人类的思考

3、态度与价值观

认识人性的两面性，培养的品性。

二、教学重点

1、品读分析小说关键字句,感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为.

2、紧扣洞的问题,以洞窥人,以洞窥世,作者的创作意图,思考人类自身存在的问

题.

3、在小说的特定语境下,创作性地续写结尾,培养学生的想象力和当堂创作能力,并与小说原

结尾的对比、碰撞。

三,教学流程

(一)、创设情境，导入新课：

有一句俗话：海纳百川，有容乃大，但是工业社会以来，由于人们对“容”字作了错误的理

解，将和污水大量排放到大海，海是更大了，但是海不再蓝了……现在，人们发现了一

个洞，一个深不可测的洞，人们喜出望外，接下来会发生哪些事呢？让我们一同近距离感受

作家一的科幻小说《喂——出来》。

（二）、默读课文，梳理情节：

1、检查预习，

（1）给下列加点字注音。

哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)

履行(lǚ)

（2）思考：

1、本文的文眼是什么？（洞）

2、洞有什么特点，你认为现实这样的洞会存在吗？（不存在）

3、作者为什么会作这样的想象，有没有现实的触动？

读课文的47段

4、本文围绕“洞”字展开情节的，请你各用一个词概括出画面的内容？

洞现——探洞——填洞——？（）（形成板书）

（三）品读探究：

1、哪些人去探洞了，他们都有怎样的行为表现，这些人的行为表现有没有共同的特征？

点拨：以、学者为例，抓住品析（装着、不容置疑）等

日：知之不知之，不知为不知，是智也。

小结：这是智慧背后的无知，诚实的虚伪，以洞窥人，人性的弱点无遗。

2、在填洞的过程中，相关部门或人们把洞当成了什么？为什么？

点拨：“一个洞”﹦现代社会的

填洞之物——各种各样——社会的角角落落

填洞之人——各行各业——社会的方方面面

3、问：课文有这样一句话：这个社会问题将可以由这个洞来妥善解决，你认为呢？

点拨：这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期努力。

4、结果正如人们刚才所言：飞出了一块小石子，但人们了没有，你从课文中哪

一句话中看出？

明确：他只顾眯着眼睛……

5、如何理解这句话？

点拨：人们仍陶醉自己一手造成的短暂的清洁与美丽的得意之中，察觉不到来临。

6、根据你对课文的理解，展开合理的想象，你认为小石头飞出，接下来还会有什么事

情发生？（学生自圆其说）

7、这是一处怎样的洞？有一个词概括？（）补充完情节

点拨：这是一个，一个社会的，一个人心的，为了自己的利益不择，为了

眼前的利益不顾子孙后