“流域综合开发与可持续发展”教学设计--以长江流域为例.pdf

掌～2010年第12期高中地理

江苏省镇江市第一中学(212001)付娟江苏省镇江市丹徒区教育局教研室(212001)王明生

一、考纲解读的、综合的眼光看待地理问题，建立流域分析的模

江苏省地理高考考试说明对这一部分内容的要式。

求是：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，5．增强学生对图表和资料的分析能力，提升其发

了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对现问题、分析问题和解决问题的能力。

策措施。这一考点对学生分析问题、解决问题的能力五、设计理念

要求较高，充分体现了地理学科的特点：谋求人地谐

鲁教版教材这部分内容的安排是先介绍整个长江

调。

流域的自然和社会经济概况，然后分上、中、下游三

二、教材分析个区域分别进行分析阐述。这部分内容分为两课时，

各个版本的教材均在考纲的框架下，对这部分内第一课时是先介绍整个长江流域的概况，然后以长江

容进行了具体形象的细化。人教版、中图版和湘教版上游区域为例进行流域可持续发展的分析，第二课时

均是以美国田纳西河流域为例，而鲁教版则是以长江则是对中游和下游区域进行分析。两节课的重心均是

流域为例，教材内容都力图通过具体的案例来使学生对流域分析方法的巩固指导。本节课是第一课时，设

掌握分析一个流域的方法。因此这一节的教学重点放计思路如下。

在流域分析方法的指导上，教学时可以以所用版本教第一步：分析其开发的地理条件。这一知识点在

材的案例为主，适当选取其它版本教材中的案例进行必修2中就已经训练过了，所以没有必要花太多时间，

反馈训练。对这一块的处理是给学生呈现出各种资料、图片等信

息，使学生较快从中分析出影响长江流域开发的有利

三、学情分析

和不利条件，同时也训练了学生的图表分析、资料分

在学习本节内容之前学生已经掌握了区位的分析析能力。

方法，所以入手比较容易，再加上镇江市靠近长江，第二步：找出上游地区主要的有利条件，确定其

因而学生在日常生活中就有了一定的感性认识，这些开发方向是水能的开发，然后分析人们在进行水能开

对于学生学习这部分内容是有利。但是学生对问题的发的过程中带来的有利与不利的影响，并提出解决措

综合分析能力较弱，因而提出流域规划与发展的主要施。

方向，并探究其综合治理的对策将是这部分教学的难第三步：分析出上游地区存在的主要问题并提出

点。解决措施。

四、教学目标第四步：总结分析流域的一般方法，并以一个虚

拟区域为例进行当堂巩固训练。

1．以某流域为例，运用图表资料，分析该流域的

第五步：通过学案中的课时训练来进行当堂反

地理环境特征。

馈。选取的案例是田纳西河流域，这样将其它版本的

2．分析