《中国当代文学(Ⅰ)》课程教学大纲(本科).pdf

中国当代文学（Ⅰ）

ContemporaryChineseLiteratureⅠ

课程代码

学分：2.5

学时40

：（其中：课堂教学学时：40实验学时：上机学时：课程实践学时:）

先修课程：中国现代文学（Ⅰ）、中国现代文学（Ⅱ）

适用专业：汉语言文学、汉语言文学（师范）

教材：中国现代文学史（1917—2013下册），朱栋霖等主编，高等教育出版社，2014

年10月第3版。

中国现代文学作品选（1917—2013下册），朱栋霖主编，高等教育出版社，

2015年4月第3版。

一、课程性质与课程目标

（一）课程性质

中国当代文学（Ⅰ）是汉语言文学、汉语言文学（师范）专业的学科基础必修课程。本课

程系统介绍建国以来中国当代文学发展的历史，包括文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、

重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等。通过本课程的学习和探究，学生能够比

较系统地掌握中国当代文学发展的基本脉络，学会运用的历史观、文学观和美学观分析和评价

重要作家作品，感受中国当代文学的审美精神，提高文学的审美能力和研究能力。同时具备较

强的口语和书面语的表达能力，能够胜任未来工作、学习和生活的需要。

（二）课程目标

1.课程目标1：通过课程学习和训练，学生能够掌握阅读当代文学作品的基本途径、研究

当代文学的基本思路和方法，了解当代文学在文学思潮、小说、诗歌、散文、戏剧等方面的发

展历程及基本特征，深入了解当代文学研究的发展现状和前沿趋势。

2.课程目标2：通过课程学习和训练，学生能够具备扎实的知识储备和理论功底，了解中

国知识分子从现代走向当代的心路历程，感受中国知识分子人文传统重铸的责任和使命，从而

自觉建构趋于完善的文化人格。

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3.课程目标3：通过课程学习和训练，学生能够独立执行作品阅读和评判，具有汉语言文

学专业的应用能力和创新意识，具有较为深厚的人文社会科学素养。

4.课程目标4：通过课程学习和训练，掌握资料查询、文献检索及相关的研究方法进行学

术讨论和学术研究。同时，通过文本阐释训练，具备设计和实施相关工作方案及中小学语文课

程中现当代文学作品教学的能力。

二、课程内容与教学要求

绪论

1.我们需要怎样的文学教育

2.对20世纪中国文学的认知

3.教学要求

第一章1949—1976文学思潮

（一）课程内容

1.50年代、60年代文学运动与文学思潮

（1）第一次文代会的会议内容及重大意义

（2）无产阶级的、革命的人学观

（3）三次文艺思想批判运动及影响

（4）双百方针给文坛带来的春天气息

（5）文艺界反右运动对文坛的重创

（6）现实主义的建构

2.“文化大革命”十年文艺思潮

（1）批判“文艺黑线专政”论是《纪要》的核心所在

（2）“文艺的根本任务”

（3）“三突出”的创作原则

（4）革命样板戏运动

（5）“文革”时期主流文学思潮的特点

（二）教学要求

了解1949—1976文学思潮的演变过程。认识20世纪40年代的文学是当代文学的历史接点

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以及主导50—70年代中国文学的是无产阶级的、革命的人学观念。掌握现实主义作为20世纪

五六十年代一种主流的创作方法被提倡的背景以及它具有改造与重塑作家的世界观、美学观的

特殊意义。

（三）重点与难点

1.重点

第一次文代会召开的意义；三次文艺思想批判运动对文坛造成的影响；现实主义创作方法

的建构；“文革”时期主流文学思潮的特点。

2.难点

20世纪50—70年代，现实主义方法作为整个文学艺术创作和批评的最高准则，在理想与现

实、文学典型、题材等方面呈现出怎样的表现形态。作为95后的当代大学生如何历史、客观科

学地评价这种创作方法。

第二章50年代、60年代小说

（一）课程内容

1.农村题材小说

（1）赵树理小说在文学史上的意义及再评价（结合《“锻炼锻炼”》文本解读）

（2）柳青小说《创业史》的得与失

2.革命历