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第六单元教学计划

教材分析

本单元围绕“舐犊之情”这个主题编排了《慈母情深》《父爱之

舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。这三篇课文，从不

同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广、崇高与无私，让人感动，

引人思考。学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文中的

细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。

《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫

地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达

了“我”对母亲深深的敬爱之情。

《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对

“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩

子写的第一首诗作出了不同评价，从而影响孩子成长的故事。

“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实

际，正确认识父母的爱。

“习作”的主题是“我想对您说”，旨在让学生在表达真情上下

功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”紧紧围

绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎

样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，

恰当运用于写作中。“词句段运用”提供了三个小题，分别让学生体

会本单元课文结尾的特点，掌握场景描写在文中的作用，联系生活实

际写话。“日积月累”提供了几则关于修身养德的名言，旨在让学生

培养良好的品德。

教学目标

知识与能力

1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字，

掌握本单元要求掌握的词语。

2．默读课文，掌握文中描绘的场景，抄写自己喜欢的语句或段

落。

3．想象每篇课文给我们展现了怎样的画面，体会作者抒发的情

感。

过程与方法

1．引导学生默读课文，边读边想象课文中的场景，把感触最深

的地方画出来。借助课后习题，联系生活实际，谈谈自己的看法。

2．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。

3．教师引导，学生体会。

情感、态度与价值观

体会父母的爱，培养热爱父母、孝敬父母的情感。

重点难点

教学重点

1．学习本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字

“挣、龟”。

2．引导学生默读课文，想象文中描绘的场景。

3．学会品味文章的语言，体会文章表达的感情，在阅读中“披

文以入情”。

教学难点

1．想象每篇课文给我们展现了一幅怎样的画面，体会作者抒发

的情感。

2．体会父母的爱，培养热爱父母、孝敬父母的情感。

教学措施

1．突出重点，简化程序。注重知识的迁移和语文素养的整体提

高，教学中出示关于父亲、母亲的图片或视频、音频资料，创设教学

情境。

2．重视课本内外的联系，联系实际生活，拓宽学习渠道，引导

学生回忆自己与父母之间发生的事，交流父母对自己的爱的体现，体

会父母表达爱的不同方式。

3．教学中应各有侧重。《慈母情深》这篇课文应侧重引导学生想

象文中的场景，体会“慈母情深”体现在哪些地方；品味反复出现的

词句，思考其表达效果；引导学生联系自己类似的经历，深入理解课

文内容。《父爱之舟》这篇课文应侧重引导学生抓住文中出现的几个

场景，体会父爱的具体表现；联系“舟”这一线索，理解课文标题的

含义。《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇略读课文应侧重引导学

生把握父亲和母亲的不同看法，以及巴迪在不同的人生阶段对这件事

的看法，联系生活实际，体会父母表达爱的不同方式。

课时安排

《慈母情深》2课时

《父爱之舟》2课时

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

1课时

口语交际：父母之爱1课时

习作：我想对您说1课时

语文园地1课时

写景作文评语

1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，

发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的