2025年人教版七年级下册历史第二单元第11课 元朝的统一.pptxVIP

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发

展和社会;1星题基础巩固;2.下面为宋元时期政权更替示意图。据

此可知，这一时期的历史发展趋势是();3.[2024·合肥期末]《元史·地理志》记载，元朝幅员辽阔，

“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。元朝管辖疆

域的制度是();4.下面是元朝形势图(1330年)。

据此可知，元朝时期();5.“元朝在距行省较远的区域设置了宣慰使司都元帅府；根据

吐蕃宗教盛行的特点，元朝对吐蕃采取政教合一的政策；对

畏兀儿采取册封、联姻等笼络措施。”材料反映元朝边疆治

理的智慧是();6.［教材正文改编］元朝时，来自中亚、西亚的人同汉、蒙

古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形

成新的民族——回回。这反映了元朝的统一();7.从蒙古建立到元朝的最终统一是历史的发展和进步。辨别

下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的

打“×”，并加以改正。(8分);(3)在中央，元朝设御史台负责全国的军政事务，调度全国的

军队。【____】

改正：__________________________;2星题能力提升;2.元朝行省内的军队有直接受行省节制的汉军等，也有隶属

于枢密院的蒙古军、探马赤军等中央军队。同时，朝廷还根

据政治、军事形势的需要，把镇戍部队在各行省之间进行调

配。这些举措();点拨提取题干中关键信息“元朝行省内的军队有直接受行省

节制的汉军等，也有隶属于枢密院的蒙古军、探马赤军等中

央军队”“把镇戍部队在各行省之间进行调配”，分析可知，

材料重点说明了元朝政府通过各种措施对行省内的军队进行

拆分和调配，加强了中央对行省军队的管理，从而降低了地

方割据的风险，C正确；材料所述措施在一定程度上削弱了

;地方的军事力量，排除A；材料主要反映中央对行省(地方)

的军事管理措施，与“专制皇权”关系不大，排除B；行省并

非边疆地区，排除D。;3.忽必烈即位后，推行汉法，将统治重心由漠北移到汉地，

一部分定居中原的蒙古人改用汉人姓氏或依汉俗取名立字。

元朝中后期，吟诗作赋在蒙古人中已成风气。这反映了

();点拨根据题干材料可知，吟诗作赋在蒙古人中已成风气，

说明民族交融影响社会风气，A正确；材料未体现出北方地

区读书风气盛行，排除B；材料突出的是民族交融影响社会

风气，未涉及中华文化呈现多元特色，排除C；蛮夷观念已

经彻底消亡与材料主旨无关，排除D。;4.阅读材料，完成下列要求。(10分)

材料一：元朝自元世祖忽必烈开始，统治者就实行汉化政策，

大部分地区实行行省制度。然而对西藏地区则采取宣政院这

一独具特色的政治制度，维护和巩固了多民族国家的统

一……蒙元时期，原来由少数民族政权割据的云南、新疆、

蒙古、西藏等广大地区都归属于元朝中央政府管辖，实现了

空前的统一，结束了中华大地几百年的政权并立局面。

——摘编自何建庭、李惟芳《利益关系视野下的元朝宣政院

制度研究》;材料二：在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空

前加强，蒙元时期边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原

也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居通婚，

加速了民族交融。

——摘编自孙红梅《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》;(1)根据材料一并结合所学知识，概括元朝巩固统一的措施。

(4分);(2)根据材料二及所学，归纳元朝民族交融的表现及原因。(4分);(3)综合上述材料并结合所学知识，你认为今天我们应该如何

巩固和发展统一的多民族国家？(2分)