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七年级上册历史第四单元教案

七年级上册历史第四单元教案1

教学目的一、识记与理解

1、记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”;2、理解战国时期

战斗的特点及其影响;

3、了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。二、力量与方法

通过对七国关系及战国时期战斗、外资特点的分析，培育和提高分析

力量。学习和初步把握制作历史图表的方法。

三、情感态度与价值观

通过战国战斗史的学习，进展马克思主义战斗观的初步训练，通过孙

膑、张仪等人的事迹，进展正确的人生观、价值观的训练。

四、教学重点和教学难点1、教学重点：

“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的战役和的军事家。2、教

学难点：“合纵”和“连横”的含义。

五、教学方法思索引导法图示说明分析归纳比拟六、教学用具课件图

示课时：1课时课型：新授课

教学过程

复习导入(展现年月示意图)

公元前771年西周完毕以后，周平王于公元前770年将都城迁到洛邑，

周王朝的历史得到连续，从这个时候开头，我国的历史进入春秋战国时期。

春秋时期，相继争霸的(齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践

被称为春秋五霸，长期的争霸战斗给人民带来了沉重的灾难，使周王朝的

威信和地位进一步降低，同时，也加速了民族的融合;当时的一些改革措

施，在肯定程度上也推动了社会经济的进展和军队的建立。春秋之后，我

国进入了战国时期，今日，我们接着学习战国争雄。

阅读教材资料，介绍这段时间为什么被称为战国战斗频繁，争夺

剧烈。(展现赏功宴乐铜壶)

自西周分封诸侯，中国的历史地图上消失过许很多多的诸候国。但是

经过春秋时期

三百来年的争霸战斗，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开头的

时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个

大国。

一、战国七雄

战国七雄齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩

战国时期是战国七雄的天下。七国中，齐楚秦燕，大家已经熟识。春

秋时期的晋国在战国地图上已经消逝，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯

国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形

成了韩、赵、魏三个诸侯国。历把这件事叫做“三家分晋”。而春秋时期

的最终一个霸主勾践所在的越国，虽然地盘不小，但其整实力较弱，在战

国中期被楚国灭亡。

思索：如何理解“周王已无足轻重，诸侯国也更少”

周王已无足轻重说明周王室还存在，但王权衰落，实际已经成为

小国。春秋时，各大国外表上还敬重周王，但此时，大国已经根本不把周

王放在眼里。“春秋时，犹宗周王，而七国时绝不言王矣。

诸侯国也更少诸侯国在西周中后期有几百个，春秋时期有140

多个，战国初期削减到20多个,主要有七个(齐、楚、燕、韩、赵、魏、

秦)，它们长期左右形势的进展，其余如宋、卫、鲁、曾、邹等都是小国。

战国后期，秦国力力强大。诸侯国的大量削减，说明统一的趋势日渐明显，

也说明当时的战斗具有统一战斗的性质。

战国七雄地理位置的记忆方法:齐楚秦燕--东南西北赵魏韩上中

下.战国七雄简表记住战国七雄的都城及新旧称呼,同时课件介绍当时

都城的进展。二、战国时期的战斗

战国时期从公元前475年到公元前221年秦灭六国，一共经受了250

多年。在这一时期，七雄之间战斗频繁，比春秋时期更加猛烈，规模也更

大，一个战役便要出动几十万、上百万的兵力，一次战斗便要一年两年、

三年五年地打下去，战国便因此而得名。

诸侯国之间为了赢得战斗的成功，都各自发动了一系列的改革，如魏

国的李悝变法、楚国的吴起变法、秦国的商鞅变法等等。他们的改革从政

治、军事和经济等方面入手，进展农业生产，加强军队建立，有力的促进

了变法国家经济的进展和军队的强大，这也为他们在诸侯战斗中取得主动

打下了坚实的根底。总结归纳战国时期的战斗，他们主要具有以下这些特

点，请同学位阅读教材，自己进展归纳总结。

引导答复：战国时期战斗的特点如下1、战斗技术手段的进展：

武器改良，铁兵器消失(课件展现战国时期的兵器);

军队构成变化，步卒和骑兵成为主要的兵种;(课件展现战国时期的骑

兵和步卒图);攻防技术提高(都城和边疆修建结实的工事，课件展现各国

修建的长城)

2、战斗规模扩大，争夺剧烈。(兵额增加—秦国带甲百万，魏国带甲

36万，赵国数十万。长平