精选-人教版八年级下册物理说课稿：9.4流体压强与流速的关系-文档资料.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《流体压强与流速的关系》说课稿

一、教材分析地位与作用

《流体压强与流速的关系》选自人教版九年级物理第十四章《压强与浮力》第四

节，本课题与浮力的学习思路相似，所以学习本节课利于浮力一节的研究，本课题与

生活和科学技术联系紧密，易引发学生的好奇心，发展学生的探索精神，课程标准对

这节的要求是：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系，并用之解释实际生

活相关现象及在生活中的进一步应用。

二、学情分析

分析完教材我们就来进行学情分析

1．知识层面：通过前面液体压强、气体压强的学习，学生在学习和探究物理方法

上已经有了一定的基础，但对知识之间的联系还缺乏认识，尤其还有部分学生平时疏

于思考，对实验抱有“凑热闹”的心态，针对这种情况，我会让每个学生自己设计实

验，参与到教学活动中来。

2．能力层面：九年级学生的生理和心理发育还不成熟，还处在形象思维向抽象思

维转化的过程中，以形象思维为主，易接受直观的现象，所以在总结归纳方面还存在

较大的困难，因此，本节课从简单现象入手，让学生通过创造性的“玩”身边的纸张、

纸带、乒乓球来发现有趣的现象，拉近与学生的距离，调动学生的学习兴趣。

三、教学目标

从教材的结构和内容分析，并结合九年级学生心理发展规律，以及课程标准，我

制定了以下三维目标。

（1）知识与技能：知道流体压强与流速的关系，并会用之解释生活中相关现象。

（2）过程与方法：通过观察实验，认识流体压强与流速的关系，并学会运用归纳、

类比、分析等学习方法。

（3）情感态度与价值观：初步领略由于流体压强差异而产生自然的奥秘，引发

对大自然的好奇心与求知欲，体会科学技术的力量，关注科技两面性，加强安全教育。

四、重难点

根据本节课的结构特点，以及学生的特点，我确立了以下重难点：

重点：经过实验探究知道流体压强与流速的关系。

难点：通过实验获取充分的感性认识，从简单的物理现象归纳总结出物理规律。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

五、教法与学法

为了让学生积极的参与到教学活动中来在活动中得到认识和体验，培养学生理论

联系实际的能力，主动关心身边的事物并与所学知识结合起来，教师本人也应通过课

堂教学感染和激励学生，调动学生的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，本节

课我主要采取实验探究法。创设情境，引导探究，采用理论、实验、体验相结合的教

学安排。

六、教学程序

接下来我就来向大家介绍我对本节课的教学过程设计。

1．新课导入：请学生用气吹倒纸片，并演示平行纸片方向吹气，并通过此实验

引出流体概念。

设计意图：通过这个与多数同学猜想不一致的实验，调动学生探究的欲望。

2．讲授新课：在讲授新课的过程中，我注重突出重点，突破难点，根据本课题

的特点，我自制了一些实验器材，准备了一些小实验，帮助学生对知识的理解。

（1）教师以空气为例与学生一起得出三个猜想：①空气流速较大处。压强较小；

②空气流速较大处，压强较大；③空气流速与压强没有关系。组织学生分组讨论怎样

验证猜想。

设计意图：调动学生的学习思维，简化问题。同时符合认知规律，可以让学生积

极参与到教学活动中。

（2）教师给学生演示“模拟吸尘器”实验，请学生思考为何出现这种现象，使

学生初步认识假设①成立，让学生根据此实验设计类似实验来证明猜想①成立。

设计意图：激发学生想象力。

（3）教师让学生以小组为单位根据