活学活用《甘罗十二为使臣》教案：拓展思维与语言表达能力.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学习历史是我们了解文化、生活和社会的窗口。在学习历史的过

程中，很多人会遇到的一个问题就是，如何将那些老掉牙的故事、历

史人物变得有趣而又生动。而《甘罗十二为使臣》这个教材就是一个

非常好的例子。它是一篇钱穆先生所著的《国史大纲》中的篇章，也

是中学历史教学中经典的代表之一。

作为一篇历史文章，教师在教学时需要注意的不仅仅是让学生了

解历史事件的经过，更重要的是让他们体验到多角度阐述观点的思维

模式，以及增强自己的语言表达能力。本教案主要围绕着如何活学活

用《甘罗十二为使臣》这篇教材来展开拓展思维和语言能力的文章。

一、从多角度阐述观点来扩大思维空间

对于历史事件的阐述，如果我们只掌握了历史事件背后的单一维

度，就显得非常单调乏味。如果我们把事件从多个角度来看待，就能

够感受到历史事件的多维度性，并且更好地理解事件的本质与深层次

含义。在讲解《罗十二为使臣》这个故事时，教师可以引导学生从不

同的角度来思考这个事件。

1、从战略策略角度来阐述

教师可以引导学生思考如下三个问题：1、为什么公元前179年，

甘罗出使匈奴对于秦朝的战略是至关重要的；2、匈奴又是怎样让甘罗

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

产生了更加谨慎的态度，沉稳地处理两周之间棘手的外交关系之间

呢；3、起因是什么，事件及其发展又是如何的？

2、从历史文化角度来阐述

教师可以利用这个故事向学生介绍“游牧文化”，同时，阐述这

一文化和现在我们所认知的文明社会不同之处所在。在教学中，教师

还可以将这个故事与上下五千年的中华文明做对比，解读古代中国文

明的不同侧面。讲到“甘罗芟夷之罪”，学生会更好地理解甘罗为什

么要等五骑到达并被杀，以及五个人孤军奋战的精神。

3、从文学艺术角度来阐述

通过分析小说的结构、细节描写、情节构思及语言运作，教师可

以让学生欣赏到古代小说的魅力。教师可以让学生找一段经典语句，

引导他们感受其中的语言艺术，以及古代小说的特点、魅力等等。

4、从人物形象角度来阐述

教师可以让学生自由讨论甘罗这个人物的几个行动的意义，从而

在学生的脑海中形成甘罗的形象轮廓，从而有助于吸引学生从历史角

度去理解这个事件，更好地理解中华文化。

二、提升语言表达能力

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

在理解历史的过程中，语言表达能力同样非常必要。语言是用来

传达思想、表达情感的。历史教育应该通过帮助学生更好的用语言来

进行历史思考，运用语言使得思想更加精练和具体。在《甘罗十二为

使臣》这个故事中，教师可以从以下几个方面来提升学生的语言表达

能力和提升写作水平：

1、优化语言风格

在课堂教学时，教师需要让学生深入研读甘罗这个人物在这个故

事中的表现，其言行举止，从而让学生更好地汲取中华文化的精神粮

食。同时，还可以指导学生突出主题，构思文章。

2、提高语言准确性

作为一篇历史教育文章，语言准确性尤为重要。教师可以引导学

生在阅读后通过复述，找出各种故事元素的变化和联系，这样便可掌

握整个事件，并在写作和讲解时准确地表达思想。

3、增强语言流畅性