《尺规作图》(第1课时)示范公开课教学设计【青岛版八年级数学上册】.pdf

第一章全等三角形

1.3尺规作图

第1课时教学设计

教学目标

1．会用尺规作一个角等于已知角．

2．根据已知条件，能用尺规作出符合条件的三角形．

3．通过与同伴交流作图过程和结果的合理性，体会对问题的说理要有理有据．

4．培养学生数学语言表达能力．

教学重点及难点

重点：三角形的尺规画图.

难点：利用三角形全等条件进行尺规画图.

教学准备

多媒体课件

教学过程

【情境引入】

在七年级上册我们学习过“用直尺和圆规作一条线段，使它等于已知线段”.如图所示已

知线段a，回忆一下，你是怎样用不带刻度的直尺和圆规作出线段AB=a的？做一做.

用直尺作射线AC，以点A为圆心，线段a为半径画弧，可以作出弧与射线AC的交

点B，因为这条弧上的所有点到点A的距离都等于a的长，所以AB=a.因此线段AB即

为所求作的线段.

设计意图：通过设置问题引出本节课的学习内容。

【探究新知】

做一做用尺规作图和用刻度尺画一条线段使它等于已知线段a，比较你先后得到的

两条线段，你认为用哪种方式绘制的图形是精确的，哪种方式是近似的？

研究几何图形，就离不开画图.人们发现利用刻度尺、量角器等工具所绘制的图形都只

能是近似的.为了精确作图，古代数学家提出了在画几何图形时，只允许用直尺（没有刻度）

和圆规这两种工具的限制.这一类问题，叫做尺规作图

想一想如图所示，已知∠AOB，你能用直尺和圆规作一个角∠AOB，使∠AOB=∠AOB

吗？

已知：∠AOB.

求作：∠AOB，使∠AOB=∠AOB.

作法：①任取一点O，作射线OA；

②以点O为圆心，以任意长为半径作弧，交OA于点C，交OB于点D

（图①）；以点O为圆心，以OC为半径作弧，交射线OA于点C（图

②）；

③以点C为圆心，以CD为半径作弧，与前弧交于点D（图③）；

④过点D作射线OB.∠AOB就是所求作的角（图④）

此图片是动画缩略图，本动画给出作一个角等于已知角的尺规作图，适用于三角形的

尺规作图的教学.若需使用，请插入【数学探究】尺规作图-作一个角等于已知角.

最基本、最常用的尺规作图，称为基本作图.“作一条线段等于已知线段”和“作一个角

等于已知角”都是基本作图。

议一议△ABC中有六个元素，只要已知其中的哪几个元素就可作出这个三角形

呢？

知道△ABC的六个元素中的某三个元素，根据确定三角形的条件，以下四种情况可作

出△ABC：

①已知三边；

②已知两边及其夹角；

③已知两角及其夹边；

④已知两角和其中一角的对边.

想一想利用你学过的基本作图，已知三边如何作三角形？

已知：线段a，b，c

求作：△ABC，使BC=a，AB=c，AC=b.

作法：①作线段BC=a；

②分别以B，C为圆心，以c，b为半径在BC的同侧作弧，记两弧的交点为

A；

③连接AB，AC.△ABC就是所求作的三角形.

此图片是动画缩略图，本动画给出已知三边画三角形的尺规作图，适用于三角形的尺

规作图的教学.若需使用，请插入【数学探究】尺规作图-已知三边画三角形.

议一议利用尺规和你学过的基本作图，已知两边及其夹角，例如已知a，c和∠α，

如何作△ABC，使∠B=∠α，AB=c，BC=a呢？

已知：线段a，c，∠α.

求作：△ABC，使BC=a，∠B=∠α，AB=c.

作法：①作∠B=∠α；

②在