粤教版广东教育五年级下学期科学全册教案.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

第1课地球

一、教学目标：知识目标:

1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。3、了解人类认识地球形状的历史。4、了

解地球内部结构的基本分层。能力目标:

1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。2、通

过观察，认识海陆分布的特点。

3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。情感目标:

1、对地球的大小有深刻的体会；

2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。二、教学重点、难点：

重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。三、教学时间：分3

课时完成四、教学准备：

教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。学生

准备：尺、有关地球的资料。五：教学过程：

第一课时

一、创设情境导入新课：

1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。2、结合

主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为什么看不见了呢？”，并根据学生的

回答，引入新课内容的学习。二、地球的形状：

1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能的原因：

针对学生提出的猜测，和学生一道分析。在各种不同的猜测中（如认为可能是海

浪、云雾等作用的猜测），注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现”

的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。2、模拟实验：

介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。学生分小

组进行模拟实验，教师巡视。实验后组织学生讨论：出海船只的船身先消失在海

平面，然后桅杆才消失的原因。小结：地球是圆形的是产生这些现象的原因。3、

还有哪些例子说明地球是圆的呢？

举例：南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。引导学生思考或课后

收集地类似的例子。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

第二课时

一、是谁最早证实了地球的形状

1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢？

组织学生阅读资料内容，介绍人们由猜测到最终证实地球形状的过程。特别强调

“证实”对科学的意义。（鼓励学生课后收集的一些有关资料上网交流。）二、地

球有多大1、地球有多大呢？

要求学生用自己的方式描述自己认为的地球大小；评评谁描述的最恰当。2、珠

峰和地球：

1)、珠峰是非常高大的，但和地球相比珠峰会是什么样子的呢？2）、先出示摩星

岭和珠穆朗玛峰的图片，介绍广州白云山最高峰摩星岭海拔382米，珠峰海拔高

度约是其23倍。

3）、模拟实验：如果把一个篮球当做地球，你能用橡皮泥在篮球上塑造一个高度

符合实际比例的珠穆朗玛峰模型吗？板书数据：

地球直径12800千米；珠峰高度8844.43米；篮球直径24.6厘米；4）、学生分组

实验，教师巡视

3、讨论：你塑造的珠峰模型和实际比例相符吗？

引导学生利用黑板上的数据计算，检验自已制造的模型是否符合要求。小结：符

合比例的珠峰模型太小，因此是无法在篮球上塑造的。由此，我们可以更深刻地

体会到地球的巨大！三、海洋和陆地1、“水半球”

示图：书中的“水半球”图片，要求学生观察图片，说说图的特点并从地球仪上

找出这是从什么角