《工厂供配电技术》课程思政教学案例.doc

学思辨用教学模式打造“项目贯通、真岗实操”课堂

-《工厂供配电技术》课程思政教学案例

课程名称：工厂供配电技术

课程类型：专业教育课程

授课类型：混合式课程

课程简介

课程编码：Z12BZ03601

课程名称：工厂供配电技术

课程类型：B类

课程属类：职业核心课程

课程学分：4

参考课时：64

职业资格：特种作业电工作业训练等

本课程是电力系统自动化技术、电气自动化技术等专业的专业核心课，同时也是一门实践性很强的技术应用型课证融通课程。通过本课程的学习，使学生掌握工厂供配电技术的基本知识和基本技能，形成解决生产现场实际问题的应用能力。工厂供配电技术课程理论严密、实践操作性强，具有广阔的工程应用背景，在培养学生的辩证抽象思维能力和严肃认真的科学作风、树立理论联系实际的科学观点和提高学生分析问题解决问题的能力、培养学生的创新意识以及加强基本技能训练等方面起着重要的作用。

图1课程目标

工厂供配电技术课程已建设13年，课程2009年建成国家级精品课程，2016年建成国家级精品资源共享课程，教学团队于2017年开始重新凝练知识点和技能点，对原有资源进行了梳理和改进，在建设的过程中融入了“慕课”和“翻转课堂”的理念，持续进行教学资源的更新，2018年在中国大学MOOC平台上线，2019年改建继续教育网络课程，2020年团队编写的配套教材被评为“十三五”国家规划教材，2021年立项校级精品在线开放课程重点培育项目，2022年立项校级高等学历继续教育网络课程。

图2课程建设历程

课程思政教学目标

课程把培育和践行社会主义核心价值观融入教学全过程，实现育人与育才有机统一。通过引入我国科学和工程领域取得的辉煌成就，激发学生强烈的民族自豪感和家国荣誉感；引导学生树立远大理想，培养学生求真务实的科学态度和精益求精的工匠精神；通过讲述电力设备运行与维护技能，培养学生工匠精神与工程伦理观念；通过介绍我国电力与能源发展动态和方向，激励学生报效祖国，践行新时代青年的使命担当。?经过多年实践，工厂供配电技术已建设成一门充满德育元素、发挥德育功能的专业核心课程。

图3课程建设目标

图4课程思政育人体系

构建“理实一体+模拟生产+思政融入”的课程思政育人体系，实现知识传授与价值引领相统一。根据国家政策、区域行业企业和学生等多维度调研确定了课程建设目标：培养德智体美劳全面发展，具备关爱社会、技艺融合的匠人匠心型人才；通过学习及实践训练，学会高低压开关柜的接线、操作，变压器的运行维护，并能分析设备故障，排除故障的技术技能型人才；具备学习创新、跨界整合、沟通协作和知行并进的持续发展型人才。

课程思政教学设计

《工厂供配电技术》课程主要授课内容包括电力系统的认识、电力设备的运行与维护、供配电系统保护与安全用电等三大方面的知识与技能。结合本门课程的授课内容，课程思政教学将在爱国主义、工匠精神与工程伦理、职业精神与安全意识三个方面进行价值观塑造。

图5课程思政设计

课程思政建设具体设计如下：

1、依托电力工程建设辉煌成就，培养爱国主义与民族自豪感

结合“一带一路”国家重大区域发展战略，紧密联系“西电东送”、特高压走廊等重大工程建设，“全球能源互联网”“智能电网”“分布式电网”等行业热点，引导学生领悟习近平总书记“人类命运共同体”的深刻内涵，思考自己身处这股时代洪流中所应努力的方向和该体现的价值。

例如，在学习“电力系统的认识”这一部分时，需要学习电力系统中的重要组成部分：发电厂、输电线路、电力用户等。在介绍发电厂时，可借助三峡大坝宣传片，让学生了解我国电力事业的飞速发展；在介绍输电线路时，可借助国家电网宣传片，让学生了解我国高压输电线路的规模与成就；在介绍用电环节时，通过教师讲解我们生活中的家用电器，感受中华民族生活水平翻天覆地的变化，理解科技发展对民族复兴的重要性。

2、融合电力设备运行与维护技能教育，培养工匠精神与工程伦理观念

电力设备的结构复杂，操作规范要求多，对于操作人员安全、供电可靠性以及周围环境的保护等具有较大的影响。因此，电力工人的技术水平对工作效率至关重要。作为《工厂供配电技术》继续教育课程的主要学习内容，在进行电力设备相关知识学习过程中，适合融入工匠精神与工程伦理教育，让学生认识到个人技术水平对整个系统的影响，以及自身工作态度对社会与环境的影响。

3、结合电力职业教育，培养职业精神与安全意识

电力系统运行特点要求电力工人时时刻刻对电网设备进行维护，因此，对于工人的职业精神、奉献精神要求较高。要适应电力系统的工作岗位，学生必须具有勇于担当、甘于奉献的职业精神。因此，在学习电力设备维护与输电线路维护技术时，可以融入职业精神的培养。此外，电力工人与高压电力设备接触频繁，危险系数较高，因此，在安全意识的培养方