2025届高考语文复习：分析修辞手法构成及表达效果.pptx

修辞手法及表达效果;考情分析;;;;近年来该考点的考查内容和方式包括：;九种常用

修辞手法解读;明喻;比喻的构成与效果题的答题思路

比喻具有相似性的答题模板

比喻修辞答题思路;【2020·新高考Ⅰ卷】

;跟踪训练;【2020·新高考全国Ⅱ卷】;跟踪训练;(1)拟人：拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。;(2)拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。;(2)拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。;比喻重点在“喻”，甲乙两事物有主有从；比拟重点在“拟”，仿照拟体的特征摹写本体，甲乙两事物不分主从。

比喻中喻体必须出现，本体可出现可不出现；比拟中本体必须出现。;P372

比拟具有转移性题型

比拟手法在语段中的运用题型;1.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）;跟踪训练;2.阅读下面的文字，完成18～20题。;跟踪训练;跟踪训练;【江苏苏州八校联盟】;跟踪训练;(1)特征代本体→墙角的驼背忽然高兴起来。

(2)具体代抽象→枪杆子里面出政权。

(3)部分代整体→吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。????

(4)专名代泛称→一千个读者就有一千个哈姆莱特。

(5)标志代本体→谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢。;(6)结果代原因→专弄文墨，为壮士捧腹。

(7)材料代本体→十年间万事空，懒将白发对青铜。

(8)地名代本体→延安还是西安？要划清这种界限。????

(9)人名代著作→我们要多读点鲁迅。

(10)绰号代本人→芦柴棒，去烧火!;(1)借体和本体关系密切，借体必须能代表本体，且有鲜明的代表性，让人一看就明白其所指代的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。

(2)借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作为借体时，要注意褒贬色彩。代指正面人物时，宜用含褒义的借体；反之，则用含贬义的借体，如“三只手”常用来代指反面人物。;;【2016·江苏卷】

下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（）;;下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用???辞手法不同的一项是（）

A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。

D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。;跟踪训练;(1)扩大夸张，故意把一般事物往大(多、快、高、长、强等)处说。

例：蜀道之难，难于上青天。

(2)缩小夸张，故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)处说。

例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

(3)超前夸张，在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或者说二者是同时出现的。

例：农民们都说：“看见这鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。;①突出事物的本质；②烘托气氛，增强感染力；

③引起联想，以创造意境；④强化作者的某种感情。;夸张主观题的答题思路;1.分析“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。”中夸张修辞手法的使用。;2.阅读下面的文字，完成下面小题。;跟踪训练;种类：;(2)按形式，可分为工对和宽对。;;形式上，句式整齐，音节整齐匀称，富有节奏感和音乐美(如果是对联要加一句“对仗工整”)；

语言上，语言凝练集中，概括力强，富有感染力；

内容上，生动形象地写出......，强调了......。;【2021·全国新高考Ⅰ卷】

阅读下面的文字，完成18～20题。

传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

;跟踪训练;跟踪训练;文中“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分);文中“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分);排比与对偶的区别;排比的构成和效果的答题思路;1.请把下面的句子改写成排比句。;2.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）;跟踪训练;3.阅读下面的文字，完成题目。;3.阅读下面的文字，完成题目。;跟踪训练;;跟踪训练;;下列句中，没有运用反复手法的一项是（）;【2012?四川卷】

阅读下面的文字，完成后面的题目。

(过去)