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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

湘科版科学六上《火山》说课稿(3)

一.教材分析

《火山》是湘科版科学六上的一篇课文，通过介绍火山的形成、类型、喷发过

程以及火山对人类和环境的影响等方面的内容，让学生了解火山的相关知识，培养

学生的科学素养。本节课内容与学生的生活息息相关，具有较高的实用性和趣味性。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了地球表面的地形地貌特点，对地震、火山

等自然现象有了一定的了解。但他们对火山喷发的具体过程、火山类型以及火山对

人类和环境的影响等方面的认识还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要针对

学生的实际情况进行引导，帮助学生构建系统的火山知识体系。

三.说教学目标

1.知识与技能：了解火山的形成、类型、喷发过程以及火山对人类和环

境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的科学探究能

力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生

对自然现象的敬畏之心。

四.说教学重难点

1.教学重点：火山的形成、类型、喷发过程以及火山对人类和环境的影

响。

2.教学难点：火山喷发的原因、火山类型的判断、火山对人类和环境的

影响。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主

动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提

高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示火山喷发的视频，引发学生对火山的兴趣，导入

新课。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2.自主学习：让学生阅读课文，了解火山的形成、类型、喷发过程以及

火山对人类和环境的影响。

3.问题探究：引导学生针对课文内容，分析火山喷发的原因、火山类型

的判断方法等。

4.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论火山对人类和环境的影响，培

养学生合作学习的能力。

5.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生和教师进行评价、补

充。

6.总结提升：教师针对学生的讨论和回答，进行总结，提炼火山知识的

关键点。

7.实践作业：布置课后作业，让学生结合生活实际，观察和研究火山现

象。

七.说板书设计

板书设计如下：

形成：地壳运动、岩浆上升

类型：活火山、死火山、休眠火山

喷发过程：岩浆喷发、气体释放、火山灰弥漫

影响：地貌形成、气候变化、生态环境破坏、人类生活影响

八.说教学评价

1.学生自主学习能力的评价：观察学生在自主学习过程中的表现，如阅

读课文、做笔记等。

2.问题探究能力的评价：评价学生在问题探究过程中的思考深度、观点

阐述等。

3.合作学习能力的评价：评价学生在分组讨论过程中的参与度、交流互

动等。