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2023年半截蜡烛教学反思

半截蜡烛教学反思1

本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城

市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，

伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子

点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智

慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。

剧本大家都听过，但是却不是很理解这是一种什么样的文学体裁。在介绍剧

本的时候我引入现在的演员是怎样通过银幕给观众呈现的逼真的生活状态。剧本

就是给他们提供一个基础，然后通过旁白，语言，舞台效果等等来充分展现人物

特点与剧情发展。同学们的理解力很强，都能很好的掌握。

在__中主要涉及两个重要的剧幕。第一个剧幕讲的是伯诺德夫人和孩子们一

起藏蜡烛和表决心：为了保护这个秘密而不惜一切代价。包括自己的生命。初步

了解杰奎琳和杰克，以及妈妈的的性格特点。同时体会旁白在剧本中的作用。同

学们进行了表演，在表演中，同学们基本能够把握人物的思想感情，但是可能在

选择演员角色的时候，现场氛围有点太热情，导致一开始的时候，好几个同学没

有进入角色，没有把当时严肃的感觉演出来。所以在第二次表演的时候，我着重

强调了一下，在第二次的表演中有了进一步的提高。在第二个剧幕中，也是本课

中最重要的角色表演，这是一场真正的斗智斗勇，一次次的危急关头，伯诺德夫

人一家和德军展开的内急外稳的的战斗。面对一次次的失败，他们表现出了机智

勇敢，最可爱的杰奎琳，利用自己的聪明可爱，博得少校的喜爱，并在最危急的

关头挽救了一家人的生命，也保护住了情报的完整。

好的表演永远是基于对剧本的透彻把握上了，为了能把剧本演好，同时调动

同学们的积极性，一开始我就把课时安排告知，同学们喜爱表演，所以为了能够

表演，他们也在课堂上做了一些努力。所以在第二课的时候，很多人踊跃举手进

行参演。由于课堂时间有限，并不是所有的同学们都进行了表演，觉得这是挺失

败的地方，不过总体而言，每一组上台表演的同学都有进步。基本上能在上一组

的不足中得到弥补。

半截蜡烛教学反思2

《半截蜡烛》这篇__，生动地记叙了在第二次世界大战期间，伯诺德夫人一

家三口与突然闯入的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。

全文以半支蜡烛的命运为线索，蜡烛的点燃和熄灭在伯诺德夫人、儿子、女儿三

人的借口和手中一次一次发生逆转，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，文中人物心

理、行为和语言活动的描写使__更加生动，为__注入了活的灵魂。

今天上完《半截蜡烛》，我现在再细细的品味，我觉得本堂课最大的亮点就

是整个课堂始终以学生为主体，打破以往的教师牵鼻式引领学生探究文本的教学

模式。新课标就指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生

的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所

感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特

感受、体验和理解。”高效课堂的理念就是“以学定教”“先生后师”基于这两

点。主体部分3—7自然段的教学，这是__的重点段落。我充分放手，以学习单

为导向，先让学生自主画一画，伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的

有关句子，了解在这些危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的。然后在

读一读，读中去想象，读中去品味；最后再写一写，写自己感受最独特的地方；

让学生由表及里，由浅入深地进行品读。然后进行小组合作学习，围绕一个人物

进行深入的讨论，更细致地把握人物的内在精神和品质，最后小组汇报交流。整

个过程以一个核心的问题展开交流，教学中我没有任何的引导，重在学生自主的

交流，将自己的理解感受更好的表达出来。可喜的是本班的学生在小组汇报时都

非常积极、主动，人物的分析非常的深入，很全面，这是我所料未及的。可见学

生自学的能力是不容忽视的，学生自主的感悟也是有潜力的。学生在阅读过程中

与文本、教师、同学行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，

理解课文中的重点词句，了解人物的特点，从中受到教育，全面提高语文素养，

取得了较好的效果。

不足的地方：当堂检测没有落实。

半截蜡烛教学反思3

学习第一段时，我让学生带着问题“这是怎样的半截蜡烛？”去读课文，通

过读课文，了解这半截蜡烛并不普通，它藏着绝密情报，意义重大。问题的提出

一下子使学生的心弦绷紧了，并开始认真读课文，仔细思考问题。经过一番深思

熟虑，许多学生畅所欲言，