八年级上册第一单元复习课参考课件语文版.pptx

八年级上册第一单元复习课参考课件语文版

目录CONTENCT单元概述与学习目标课文内容回顾与赏析文言文知识点归纳与运用现代文阅读方法与技巧指导写作训练与提升建议口语交际与综合性学习活动策划

01单元概述与学习目标

主题背景本单元主题及背景本单元以“回忆与成长”为主题，通过一系列课文的学习，引导学生回忆自己的成长经历，感悟成长的意义。八年级上册第一单元的课文涉及到了作者们的成长经历和心路历程，通过这些课文的学习，学生可以更好地了解自己和周围的世界，加深对人生的理解和感悟。学常识字词积累阅读理解写作技巧知识点梳理与总结学生需要通过阅读理解课文的主旨、情感和作者的写作意图，提高自己的阅读能力和鉴赏水平。本单元的课文中有很多生字、生词和优美的语句，学生需要掌握这些字词的含义和用法，增加自己的词汇量。本单元的课文涉及到了散文、诗歌等不同的文学体裁，学生需要了解这些文学体裁的基本特点和阅读方法。通过学习本单元的课文，学生可以了解到一些写作技巧和表达方法，如如何运用修辞手法增强语言的表现力等。

知识与技能01掌握本单元的文学常识、字词积累、阅读理解和写作技巧等知识点，能够熟练运用所学知识进行阅读和写作。过程与方法02通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，提高学生的思维能力和创新能力。情感态度与价值观03通过对本单元课文的学习，引导学生感悟成长的意义，培养学生对人生的积极态度和正确价值观。同时，通过语文学习的过程，培养学生的审美情趣和人文素养。学习目标及要求

02课文内容回顾与赏析

文学价值《桃花源记》是中国古代散文的名篇，具有深厚的文学底蕴和独特的艺术风格。文章通过描绘一个理想化的世外桃源，表达了作者对美好社会的向往和对现实社会的不满。写作手法文章采用虚实结合的写作手法，通过渔人的视角将现实与理想境界巧妙地联系在一起。同时，作者运用细腻的笔触和生动的语言，描绘出桃花源中美丽的自然风光和田园生活的宁静与幸福。主题思想文章的主题思想是追求自由、平等、和谐的社会理想。作者通过描绘桃花源中人们的生活状态，表达了对现实社会中阶级压迫、剥削制度的不满，以及对人类美好生活的憧憬和追求。《桃花源记》赏析

《陋室铭》本文通过描写陋室的环境和主人的生活情趣，表达了作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣。文章采用对比、白描、隐寓、用典等手法，采用压韵和韵律感极强的写作方式，读来金石掷地又自然流畅，让人回味无穷。《爱莲说》本文通过描写莲的形象和品质，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求。《短文两篇》内容回顾

《核舟记》特色解读本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏泛赤壁”。作者经过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。写作特点文章采用“总—分—总”的结构模式，开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和雕刻者的技艺。最后是总说：统计核舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，以具体数字说明雕刻者的精湛技艺，赞美之情溢于言表。表现手法

思想内涵《大道之行也》是一篇著名的古代散文，它阐述了作者对于理想社会的构想和追求。在文章中，作者提出了“天下为公”的社会理念，认为在理想社会中，人们应该共同享有社会资源，实现公平与和谐。现实意义虽然《大道之行也》所描述的理想社会在现实中并不存在，但其思想内涵对于现代社会仍具有重要的启示意义。它提醒我们，在追求经济发展的同时，不能忽视社会公平和和谐的重要性，应该努力构建一个更加公正、平等、和谐的社会。《大道之行也》思想探讨

03文言文知识点归纳与运用

文言实词文言虚词一词多义包括名词、动词、形容词等，具有实际意义。如“山”、“水”、“行”、“美”等。包括代词、副词、介词、连词等，没有实际意义，但起到语法作用。如“之”、“乎”、“者”、“也”等。同一个词在不同的语境中可能有不同的意思。例如，“行”既可以表示“行走”，也可以表示“品行”。文言实词、虚词总结

80%80%100%特殊句式及用法举例用“者”、“也”等词表示判断。例如，“陈胜者，阳城人也。”用“为”、“被”等词表示被动。例如，“吾长见笑于大方之家。”为了强调或符合韵律等需要，改变句子正常语序。例如，“甚矣，汝之不惠！”判断句被动句倒装句

保留法替换法调整法删减法文言文翻译技巧指导保留人名、地名、官名等专有名词，以及与现代汉语意思相同的词语。将文言文中的单音节词替换为现代汉语中的双音节词。例如，“吾”替换为“我”，“尔