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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
算法及其描述》教学设计
《
一.教材分析：
本节课是粤教版《数据与计算》（必修一）中的第三章第2节的内容。本节
课是从实例出发，以项目学习为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生理解
算法的概念和特征。
二.学情分析：
本节课的授课对象是高一年级的学生，绝大多数的高一学生在初中阶段接触
过scratch编程，对于程序设计的基本知识有一定了解。但是对于算法的概念和
特征不甚了解，相比于初中针对逻辑思维的培养，高中更加注重于信息技术核心
素养的培养。学生应依据解决问题的需要设计算法，以及采用流程图来描述算法。
三.教学方法：
在以学生为主体，教师为主导的原则下，主要采用项目学习和任务探究的学
习方式，让学生在解决问题的环境下，积极参与到课堂教学之中，从而引出算法
的概念和特征。在通过三个任务探究，让学生了解三种基本控制结构。
四.教学目标（核心素养）：
（一）知识与技能：
1.理解算法的概念，掌握算法的特征。运用基本算法设计解决问题的方案（计算
思维）。
2.运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。
（二）过程与方法：
1.依据解决问题的需要设计算法。针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
问题的关键。（计算思维）
2.通过任务探究，小组讨论的方式，培养学生自主探究、协作交流的能力。
（三）情感态度与价值观：
1.针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程和资源，完成
任务，创作作品。（数字化学习与创新）
2.在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入信息社会中。
（信息社会责任）
五.教学重难点：
教学重点：掌握算法的概念和特征，使用流程图表示算法。
教学难点：使用流程图表示算法。
六.教学过程设计：
教学环节教师活动学生活动设计意图
教师导入以学生感兴趣的五子棋开完成五子棋游激发学生的学习
篇，请同学上台完成人机对战戏兴趣，引出学生
五子棋。观察思考对算法的初步认
思考问题，知。
计算机有思想吗？
那它知道如何拦截你吗？
从而引出学生对算法的初步认
知。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
小组合作思考1：抛出狼、羊、菜三者小组内讨论如根据思考问题，
渡河问题，小组内讨论何安全渡河，将设计情景，增加
教师根据学生回答总结出四条方法通过语言学生的参与性，
步骤描述出来。培养学生协作交
思考2：A和B杯中的可乐雪碧思考，并将解决流能力，并且对
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