《红楼梦》第3课时：把握红楼梦中的人物关系（教学课件）-高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）.pptx

高中语文必修下册第七单元·《红楼梦》整本书阅读·第3课时咬文嚼字理关系追根溯源悟匠心把握红楼梦中的人物关系

课堂导入课前学习任务【课前学习任务一】梳理基本人物关系。【要求】快速阅读作为《红楼梦》总纲的前五回（尤其是第二回），获取关键信息，根据原文的内容将红楼梦四大家族的主要人物关系梳理成图。第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案第五回贾宝玉神游太虚境警幻仙曲演红楼梦

课堂导入课前学习任务【课前学习任务二】梳理黛钗关系。【要求】阅读林黛玉与薛宝钗相关的回目（第3,7,8,19,20,23,27,32,33,37,38,42,45,62回），以“贾宝玉、妙玉人物关系分析表”为例，填写“黛钗人物关系表”。贾宝玉、妙玉人物关系分析表回目相关情节概述人物关系分析第四十一回贾宝玉品茶栊翠庵刘姥姥醉卧怡红院栊翠庵品茶，妙玉嫌弃刘姥姥腌臜，就把她喝过的成窑瓷杯不要了，但经过宝玉劝说，妙玉还是把成窑瓷杯，并把亲手把“那只常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉”。对于妙玉的“洁癖”，宝玉并不反感，而是在充分理解的基础上进行引导。妙玉对他人十分冷漠，只将自己的绿玉斗给宝玉用，足见对宝玉的重视。宝玉、妙玉是灵犀相通的朋友关系。

课堂导入《红楼梦》人物众多，性格各异，社会关系错综纷繁，情感互动复杂微妙。关注《红楼梦》人物之间复杂、微妙的关系，能更好地理解人物的形象特征，进而理解小说的情节与主旨。

课堂导入教材提出了两项明确的任务，一是绘制相关人物关系图表；二是选择一组或一对人物，理解人物之间的关系。同学们需要通过绘制相关人物关系图表，把握《红楼梦》中主要人物之间的关系。作为《红楼梦》的主要人物，理解贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三个主要人物的关系是一切关系的重中之重。

关系梳理“课前学习任务1”成果交流分享贾家宗族关系宁国府荣国府宁国公贾演荣国公贾源贾代化贾代善[贾母]贾敬（爱炼丹炼汞）（长子）贾敷（八九岁死）贾珍贾蓉（长子）贾琏（次子）贾琮（长子）贾赦（长子）贾珠（娶媳生子后死）（次子）贾宝玉（三子）贾环（次子）贾政（女）贾巧姐贾兰三世单传

关系梳理“课前学习任务1”成果交流分享史府（子）史湘云爷爷（女）贾母（子）史鼐、史鼎（孙女）史湘云史候注：图中[]里是女丁配偶名。（子）王仁（女）王熙凤（女）王子腾之女（连宗亲戚）刘姥姥（子）王夫人之兄凤姐之父（子）王子腾、王子胜（女）王夫人（女）薛姨妈（嫁薛公之孙）王府王公（子）凤姐之祖王夫人之父（子）薛公之孙[薛姨妈]（香菱的生父、贾雨村友）甄士隐（子、媳）薛宝琴父、母薛府薛公（子）宝钗祖父（子）薛蟠[夏金桂、（妾）香菱]（女）薛宝钗（子）薛蝌[邢蚰烟]（女）薛宝琴

关系梳理“课前学习任务2”成果交流分享黛钗人物关系表回目相关情节概述人物关系分析第八回比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸?黛玉来了，见宝玉、宝钗在一起，心下不悦。寻雁给黛玉送手炉，黛玉趁机奚落宝、钗。??黛玉宝钗虽互为表姊妹关系，但黛玉对宝钗有防备心理，宝钗自与宝玉互看通灵宝玉和金锁后，已有“金玉良缘”的想法，宝钗对黛玉有潜在的嫉妒心理??第二十七回滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红?宝钗欲寻黛玉，路遇蝴蝶，赶至滴翠亭，细听小红和坠儿正说那贾芸拾帕之事，把偷听到小红的事情推到了黛玉的身上，?在二人的相处之中，宝钗一直以自我为中心，当担心自身名声受损时，将黛玉作为嫁祸的对象。第三十八回林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏众人作菊花诗。众人评潇湘妃子为魁，作咏螃蟹诗，宝钗小题寓大意，得到众人认可。?二人在诗社中一展诗才，既是激烈竞争的对手，又是相互欣赏的诗友。

关系梳理钗黛关系情敌？姐妹？对手？朋友？

专题探究研究钗黛关系精读第8回、第45回黛钗交往的段落，思考黛钗关系的曲折变化。

专题探究读法提示：静心细读，圈点批注读《红楼梦》要从“琐碎之处见无限烟波”，“大关节、大章法，非细心看不出”，同学们应重点关注黛钗二人的细节描写，抓住关键细节做好批注，并留意作者的“对比映衬”手法，透视二人的心理活动。在阅读的过程中，我们在思考、分析、比较归纳的基础上，可以聚焦于所探讨的人物关系，在文章关键处用线条、符号或间洁的文字标注，及时记录自己阅读的见解和疑问。

专题探究第八回中的黛钗关系阅读提示：林黛玉“半含酸”的原因是什么？“半含酸”揭示了林黛玉与薛宝钗怎样的关系？

专题探究第八回中的黛钗关系一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐。宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意