第一单元整体教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

【精要提示】

本单元是七年级语文上册第一单元，该单元的学习任务是学习欣赏散文和诗歌作品，重

视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美;把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。

还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

七年级学生早已接触过散文和诗歌，读懂其基本内容问题不大，但要系统地鉴赏、朗诵、

继而进行创作，有一定难度。因此，教师在教学中可以适时给学生提供学习支架，如设计表

格、思维导图和朗诵脚本，提供学习资源等，促进学生自主学习。

本单元活动设计，以学习鉴赏、阅读朗诵、尝试创作三个核心任务为基础，设计了三个

呈递进关系的任务群，课堂教学主要以点拨、答疑和展示为主，其他大量学习内容都需要学

生在课下完成，需要给学生留足充分的自主探究学习时间，尤其是读文任务群，一定要尊重

学生的阅读感受，切忌以教师的讲析肢解文章内容并强行灌输给学生。朗诵比赛任务群，教

师要有效利用视频等多媒体资源，给学生提供多方面的刺激和引导，帮助学生克服怯场和退

缩等心理问题，及时督促学生进行强化训练。写作任务群，教师要倡导仿写，重视过程性评

价和资料搜集，通过赏评学生仿写作品梳理技法并鼓励学生。

赏四季美景，书心中奇观

——七年级上语文第一单元教学设计

【设计依据】

一是紧扣学习目标设计单元学习任务

本单元学习目标是在参照单元主题的基础上，结合课标、教材、学情制定的。

基于课标。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“文学阅读与创意表达”学习

任务群的教学建议中提到：“第三、第四学段，侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的

领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。”

基于教材。本单元的选文声情并茂，多数出自名家之手，主要特点是物象典型、意境优

美、描写细腻、巧用修辞、构思精巧等。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情

景，领略景物之美;把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体

会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

基于学情。本单元选文主要为诗歌和散文，理解难度不大，而且学生之前有有阅读诗歌

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

和散文的基础，再加上教材中有提供的辅助资源。

基于此，本单元活动设计的学习目标确定为：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，掌握朗读技巧，把握重音和停连，培养良好的朗

读习惯。

2、在整体感知课文内容的基础上，学会用圈点勾画的方法，多角度领悟文章的美。

3、感受汉语声韵之美，体会比喻和拟人的修辞手法的表达效果。

4、感受作者对四季春光的喜爱，赞美之情，感受文章的节奏美、画面美。

将教学过程分解为层进关系的三个任务，驱动学生主动阅读，引导学生养成朗读的良好

习惯并形成相关能力。

通过这三个任务的学习，学生要领略到诗人的情思，触摸到时代的脉搏，进而接受文章

语言美、韵味美、情思美的熏陶并形成相应的语文素养。

二是抓实评价，注重教学评一致性

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到要“倡导课程评价的过程性和整体性，

重视评价的导向作用。注重评价主体的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用。”基于

此，本单元的活动设计的强调过程评价和结果评价，并在活动设计中予以体现。

【活动任务】

一、单元整体任务

创办主题为“我的四季”的班