原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
摩尔质量
一、基本说明
1．教学内容所属模块：高中化学必修一
2．年级：高一年级
3．所用教材出版单位:人民教育出版社
4．所属章节：第一章第二节
二、教学设计
1．教学目标
知识与技能：①理解摩尔质量的概念。
②理解物质的量是联系微粒个数和物质质量之间的桥梁。
过程与方法：①学会比较、学会归纳，培养从宏观到微观的思维转化能力。
②培养由感性到理性，由个别到一般的认识方法。
情感态度和价值观：通过命题培养学生自主学习的能力和体验学习的乐趣及
成就感。
2．内容分析
摩尔质量的教学是物质的量教学的延伸，但也有其自身的特殊性。学生已经
对物质的量有所认识，将这种认识方法迁移过去是本节课的主要设计思想，避免
了对摩尔质量概念形成过程中繁琐的讲解。
学习重点：摩尔质量的概念的形成。
学习难点：物质的量、摩尔质量和物质质量之间的区别与联系。
3．学情分析
①学生在初中学习了原子、分子、电子等微观粒子，学习了化学方程式的意
义和常用的物理量，物质的量、阿伏伽德罗常数及其对应的单位；
②具备一定的计算能力和知识迁移能力；
③欠缺抽象思维。
三、教学过程
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
【环节一】【故事情节创设】观看并创设故事
改编《来自星星的你》
故事情境思考解决都问题情境，引
1/5
导入都教授：“我身体里产生一种病教授的疑惑起学生学习摩
毒，正在快速增长，必须回到星星上的方法尔质量的兴
治疗，那里有一种用铜来制备的特效趣。
药可以对抗病毒，但每天需要用
21
6.02×10个铜原子制备的特效药才
可以杀死病毒，我虽然有鹰一样的眼
睛，但穷尽我的能力也数不来这么多
看不见的微粒，怎么办?”千颂伊：“问
下地球的朋友，或许他们有办法。”
【提出问题】怎样才能又准确又
21
快速地获取6.02×10个铜原子？
【环节二】【过渡】通过对旧
温故知新，1.在化学中，如何简单描述数目回答知识的回顾，
引入摩尔庞大的微粒？引入新课
质量概念2.物质的量和微粒数有何关
系？
【复习回顾】PPT展示
1mol不同微粒所含的粒子数是思考并回答
______的，都约为
________个。
【设疑】1mol微粒的质量是相
同的吗?
【展示】1个、1mol不同微粒质
量不相同
【过渡】用1mol微粒作为单位
文档评论（0）