五年级科学上册第五课《 刺激与反应》教学设计.pdfVIP

教学设计

年级：五学科：科学授课日期：

课题名称第五课刺激与反应课型新授

课时3课时主备人

教学目标

科学知识

1.能举例说出人体对某些环境刺激的反应方式。

2.能说出人体对某些刺激的反应方式具有趋利避害的作用。

3.能说出保护眼睛和鼻子的方法。

科学探究

1.能从人体与环境刺激之间的联系中提出可探究的科学问题。

2.能通过实验、讨论、阅读等方式获取人体受到环境刺激后会做出反应

的信息。

3.能用科学语言、统计图表记录整理实验信息。

4.能运用分析、比较、概括的方法得出结论。

5.能用调查报告、幻灯片等方式表述保护感官的方法。

科学态度

1.能对人体的刺激与反应表现出探究兴趣。

2.能以实验现象为依据记录数据。

3.能与他人分工合作、沟通交流，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境(STSE)

能认识到护目镜、安全帽等科技产品会对人体感官起到保护作用。

教学重难点

重点：能从人体与环境刺激之间的联系中提出可探究的科学问题。

难点：能通过实验、讨论、阅读等方式获取人体受到环境刺激后会做出反应

教法实验法学法观察法

教学过程备课随笔

第一课时

(一)创设情境，提出问题

1.出示:行人过马路时，有汽车、电动车经过时鸣笛的图片或者视频。

2.引导:当我们过马路听到车辆鸣笛声时，会怎么做?为什么会产生这样的反应

呢?

3.提问:感官感知环境的刺激需要哪些条件?受到刺激后，又会做出什么反应?

(二)探究发现，形成知识

1.研究入体对环境刺激产生反应需要的条件。

(1)掌握方法。

讲解:三个人为一组，一人为测试者，两人为被测试者。活动前被测试者都戴

上眼罩，其中一人还要戴上耳套。活动开始，测试者从距桌面20厘米高处分别扔

下一张纸巾、把钥匙。要求被测试者听到声音后举手示意。

注意事项:三人可轮流测试;活动要安静、有序。

(2)学生活动。

学生按要求分组测试，教师巡视指导。

(3)得出结论。

汇报:指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充。

讨论:被测试者能听到两种物体落下的声音吗?为什么?由此，我们可以得出耳

朵要听到声音需要哪些条件。

小结:我们要听到声音，需要有接收声音的耳朵及物体发出声音，当声音剌激

耳朵时，我们就听到了声音。

2.研究刺激条件或感官发生变化后人体的感觉有什么变化。

(1)掌握方法。

实验方法(一)

A.一人为被测试者，背对桌子，坐在相距两米远的椅子上。

B.另一人为测试者，分别从距离地面5厘米、10厘米、20厘米、40厘米、

60厘米、80厘米的地方扔下大头针。

C.被测试者听见声音后，举手示意。

D.被测试者用棉花堵住一只耳朵，重复上面的实验。

实验方法(二)

先喝一口橙汁，然后再捏住鼻子喝一口，体会橙汁的味道是否一样。

(2)实验记录。

学生以小组的形式进行实验，并将实验现象记录在《科学学生活动手册》第6

页中。

(3)得出结论。

汇报:指定学生汇报小组实验结果，其他学生进行补充和评价。

讨论:不同的环境刺激，人体产生的感觉有什么不同?相同的环境刺激，人体利

用不同的感官产生的感觉有什么不同?

小结:不同的环境刺激(如声音大小、光线强弱、气味不同)，人体会产生不同

的感觉;相同的环境刺激，人体利用不同感官产生的感觉也不同。

(三)课后查阅，拓展延伸

1.引导:人体能接收某