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高中地理生态课堂构建研究--以国家教育资源公共服务平台优质课为例.pdf

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    摘要

    坚持生态和谐的价值诉求目前已渗透于各个领域。其中，教育作为推动社会进步的

    重中之重，其生命内涵也得到了越来越多的关注，在此背景下，生态课堂应运而生。同

    时，《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》凝练了高中地理核心素养的

    同时，也对地理教学提出了更高的要求。在地理核心素养的指导下，地理教师在地理课

    堂的组织中应更加关注地理课堂的生命内涵，以期落实地理核心素养。由于在现实的高

    中地理课堂观察中，发现高中地理课堂中存在一些非生态化的课堂现象，例如，教师忽

    视学生的主体地位、师生

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