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第三单元分数除法（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第三单元分数除法（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版”本单元主要围绕分数除法展开，包括分数除法的概念、分数除法的运算方法以及分数除法在实际生活中的应用。这一部分内容紧贴学生已有的分数加法和减法知识，是学生进一步学习数学、提高解题能力的关键环节。通过本单元的学习，学生将掌握分数除法的运算规律，能够熟练进行分数除法的相关计算，并为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过分数除法的探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。发展学生的逻辑思维，使其能够运用数学知识解决实际问题，增强对数学的兴趣和自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解分数除法的概念和意义，能够正确表述分数除法的运算规律。

②掌握分数除法的运算步骤，能够熟练进行分数除法的计算。

2.教学难点

①分数除以整数和分数除以分数的区别和运算方法。

②在解决实际问题时，如何将问题转化为分数除法的形式，以及如何灵活运用分数除法进行解答。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备分数除法的相关例题和练习题，以及分数除法在实际生活中的应用案例。

3.多媒体资源：搜集分数除法的动画演示或教学视频，帮助学生直观理解分数除法的运算过程。

4.教室布置：设置小组合作讨论区，以便学生进行小组讨论和分享学习成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以生活中的实际问题引入，例如，“如果你有1/3个蛋糕，你想平均分给2个朋友，每个人能得到多少蛋糕？”

-提出问题：让学生思考如何解决这个问题，引导学生回顾已学的分数知识，为新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-概念讲解：介绍分数除法的概念和意义，解释分数除以整数和分数除以分数的区别。

-运算步骤：通过具体例题演示分数除法的运算步骤，强调注意事项和运算规律。

-互动讨论：在讲解过程中，不断提问学生，确保学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：给出一些分数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题的解答过程，相互学习，共同进步。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问：针对新课内容，提出一些思考性问题，检查学生的理解程度。

-反馈：根据学生的回答，给予及时的反馈，纠正错误，表扬正确。

5.创新环节（5分钟）

-创新应用：给出一些实际生活中的问题，让学生运用分数除法解决，培养学生的应用能力。

-游戏活动：设计一个小游戏，如“分数除法接力赛”，让学生在游戏中巩固知识，提高兴趣。

6.总结环节（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调分数除法的重点和难点。

-布置作业：布置一些相关的家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，确保学生积极参与，提高教学效果。同时，通过创新环节的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了分数除法的基本概念和运算规律，能够正确进行分数除法的计算。

2.通过实际例题的练习，学生能够熟练地将实际问题转化为分数除法问题，并运用所学知识进行解答。

3.在小组讨论和课堂提问环节，学生积极参与，提高了表达和沟通能力，能够清楚地阐述自己的思路和解答过程。

4.通过解决生活中的实际问题，学生体会到了数学与生活的紧密联系，增强了数学应用意识。

5.学生在游戏活动中，不仅巩固了分数除法的知识，还提高了团队协作能力和竞争意识。

6.学生能够独立完成课后作业，且作业质量较高，表明学生对分数除法的理解和掌握程度有了明显提升。

7.在课堂提问和巩固练习环节，学生能够迅速准确地回答问题，反映出学生对新知识的吸收和内化程度。

8.学生在学习过程中表现出较高的学习兴趣和积极性，这对于培养学生的自主学习能力和终身学习观念具有重要意义。

9.学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，展现了较强的创新意识和解决问题的能力。

10.通过本节课的学习，学生在数学核心素养方面得到了提升，包括数感、运算能力、逻辑思维、分析问题和解决问题的能力等。

七、教学反思与总结

在今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生理解和掌握分数除法。我感到满意的是，学生们对分数除法的概念和运算规律有了较好的理解，能够积极地参与到课堂讨论和练习中。

在教学反思方面，我发现自己在导入环节的设计上做得不错，通过生活情境的创设，成功