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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

生物学教学评价

陈秉初著

浙江师范大学生物学教育硕士讲稿

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

目录

第一章绪论

第一节教学评价的基本问题

一、教学评价的含义

二、教学评价相关概念辨析

第二节教学评价的发展历史

一、科举制度和考试制度的形成

二、教学测量学科的诞生

三、教学评价理论的发展

第三节教学评价的地位和作用

一、在教育科学研究中的地位

二、教育改革对教学评价的要求

三、教学评价与教师素质的提高

四、教学评价与教学质量的提高

第二章教学评价的类型与功能

第一节教学评价的类型

一、按评价的运用次序分类

二、按评价结果的参照分类

三、按评价的内容分类

四、其他分类

第二节教学评价的功能

一、促进教学判断功能

二、促进教师教学功能

三、促进学生学习功能

四、促进教学管理功能

五、促进教学改革功能

第三章教学评价的质与量

第一节教学评价的信度

一、信度的含义

二、信度的估计方法

三、信度分析

四、信度的误差

五、评价者的信度

第二节教学评价的效度

一、效度的含义

二、效度的统计方法