湘教版地理八年级下册：5.1 《四大地理区域的划分》 教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

湘教版地理八年级下册：5.1《四大地理区域的划分》教学设计

一.教材分析

湘教版地理八年级下册5.1《四大地理区域的划分》是本册教材中的重要内容。

本节内容主要让学生了解和掌握中国四大地理区域的划分及其特点。教材通过生动

的地图、图表和文字，让学生感受中国的地域差异，培养学生的地理思维能力。

二.学情分析

学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理位置、地形地貌等基本地理知

识。但学生对四大地理区域的划分及其特点的认识尚浅，需要通过本节内容的学习，

进一步深化理解。此外，学生对地理知识的学习兴趣浓厚，有利于提高本节课的教

学效果。

三.教学目标

1.让学生掌握中国四大地理区域的划分及其特点。

2.培养学生观察地图、分析地理现象的能力。

3.提高学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理思维能力。

四.教学重难点

1.重点：中国四大地理区域的划分及其特点。

2.难点：分析四大地理区域的划分依据及其地域差异。

五.教学方法

1.地图教学法：通过观察地图，让学生了解四大地理区域的划分及其特

点。

2.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受四大地理区域的地域差异。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六.教学准备

1.准备四大地理区域的地图、案例资料等教学资源。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备学习小组分组安排。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

利用投影仪展示中国地图，引导学生观察中国地理环境的整体布局，

引发学生对四大地理区域的好奇心。

2.呈现（10分钟）

展示四大地理区域的地图，让学生了解四大地理区域的划分。然后，

分别介绍四大地理区域的特点，如北方地区的寒冷、南方地区的温暖、西北地

区的干旱、青藏地区的的高原特色。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，分析四大地理区域的划分依据及其地域差异。教师巡

回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）

针对本节课的内容，设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成，

以检验学生对知识的掌握程度。

5.拓展（5分钟）

引导学生关注四大地理区域的发展现状及其存在的问题，如环境污染、

资源开发等，培养学生的社会责任感。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调四大地理区域的划分及其特点，提醒

学生注意地理知识在实际生活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道关于四大地理区域的思考题，让学生结合生活实际，思考四

大地理区域的地域差异对生活的影响。

8.板书（随教学过程进行）

板书四大地理区域的划分及其特点，方便学生课后复习。

本节课通过地图教学法、案例分析法和