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中考语文复习备考：2022年版义务教育语文课程标准5大核心变化

语文课程标准5大核心变化

义务教育语文课程标准2022年版已经在24月正式颁布，即将在2022年

的秋季学期正式投入使用。

我们先来对比一下2011年版和2022年版两版课标的目录，能够发现2022

年版课标发生的一些重要变化。

第一，2022版课标里边提炼了核心素养的内涵，明确了义务教育语文课程

培养的核心素养包括哪些方面的重要内容。

第二，2022版课标新增加了课程内容（这也是这一次课标修订的一个重大

变化）。

第三，新增了学业质量，这是这么多年来在我们国家义务教育课程标准当

中首次出现学业质量。

第四，在课程实施部分增加了教学研究与教师培训。

按照课标前言中的总括，这一版课标修订主要有5个方面的变化：第一，

强化了课程育人导向。第二，优化了课程内容结构。第三，研制了学业质量

标准。第四，增强了指导性。第五，加强了学段衔接。

下面我就从这5个方面展开，解读义务教育语文课程标准的2022年版。

核心变化一：强化了课程育人导向

1.形成正确的世界观、人生观和价值观

义务教育阶段的学生正是形成正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段，

这一次的课标修订，重点关注社会主义核心价值观、中华民族共同体意识、

中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、中华民族自尊心、爱国

情感、集体意识、文化自信等方面。这些在课程性质、课程理念、课程目标、

课程内容、教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议

部分都有体现。

素养型的课程目标体系是这一次育人导向一个最典型的表现。

我们在研读这些内容的时候，要特别关注育人导向的具体落实，也要关注

如何在教育教学当中，将育人导向转化为真切的真实的教育教学行为，转化

成学生正确的世界观、人生观、价值观，形成的一个完整过程。

在课程内容部分明确提出义务教育语文课程内容的主题与载体形式，包括

这样5个方面：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、外国优

秀文化、日常生活和科技进步。

2.构建素养型语文课程目标

在目标的定位上，2022年版的课标构建了素养型的语文课程目标。

义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累

建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思

维能力、审美创造的综合体现。这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了五

个方面。其中第一条目标是关于立德树人的相关要求，后边的8条目标分别

是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的相关要求，这样从总目标构

建了素养型语文课程目标的基本特征。

义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面，这四个方面是一个整体。

（1）义务教育语言课程培养的核心素养之一——文化自信

文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过

语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传

统文化，革命文化，社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了

解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。

（2）义务教育语言课程培养的核心素养之二——语言运用

语言运用是四个方面当中的核心内容。语言运用是指学生在丰富的语言实

践中，通过主动的积累梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通用语言

文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的

意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，

对国家通用语言文字具有深厚情感。

在这里要关注三组名词。

第一组是语感和经验，学生要在日常生活当中，在语文学习当中培养自己

的语感，在语感丰富，语感逐渐敏感的过程当中，让自己的语言经验变得丰

富，进而提升自己的语言品质。

第二组名词是意识和能力，发展这样的一种语感，发展这样的一种经验，

需要学生有自觉的意识，有自觉的能力。

第三个方面是内涵和情感，要感受的是语言文字的内涵，培养的是对国家

通用语言文字的情感，这三组就可以视为我们理解语言运用的三个重要的方

面。

（3）义务教育语言课程培养的核心素养之三——思维能力

思维能力是指学生在语文学习过程中的联想、想象、分析、比较、归纳、

判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维