语文课程标准期末考试题型.docx

语文课程标准期末考试题型

填空（1分/1个，共8分）（课标4分，教材4分）+单项选择（3分/个，共12分）（课标+教材）

前言

语言文字

是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分

语文课程的作用

致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础

为学生形成正确的世界观、人生观、价值观、形成良好个性和健全人格打下基础

为学生的全面发展和终身发展打下基础

课程标准（前又被称为教学大纲），是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性和纲领性文件。

（一）课程性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点

（二）课程基本理念

1、全面提高学生的语文素养

2、正确把握语文教育的特点

3、积极倡导自主合作探究的学习方式

4、努力建设开放而有活力的语文课程

（三）课程目标

课程目标从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体，目标的设计，着眼于语文素养的整体提高

（四）教学建议

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

2、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性

3、重视情感、态度、价值观的正确导向

4、正确培养学生的创新精神和实践能力

（五）评价建议

1、充分发挥语文课程评价的多种功能

语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能

2、恰当运用多种评价方式

形成性评价，关注学习过程；终结性评价，关注学习结果

3、注重评价主体的多元与互动

4、突出语文课程评价的整体性和综合性

简答/论述（第1个10分，第2个15分，共25分）

举例说明语文课程如何突出“综合性”“实践性”特点15’

1、首先，需要明确“综合性、实践性”的具体内涵

“语文学习应注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重s三维目标的整体发展。”语文学习的综合性应该包括三个方面：能力训练点的综合、语文与生活的综合、三维目标的综合。

2、其次，在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

教师应努力改进课堂教学，整体考虑三维目标的综合。注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

Eg:重视学生口语交际、读书、写作、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。

充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。

3、突出语文课程评价的整体性和综合性???。

教师课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意三维目标的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价

4、在备课、教学中体现实践性和综合性。

教师在备课和进行教学时，也应从三维目标，综合提出并全面实现课程目标，不能有所偏废

就教学而言，不固守单纯地围绕着教材有限的课文进行，而是更强调从学生的实际出发，扩展到学生所接触的广阔的生活空间，促进学生整体素质的均衡发展，和创新精神、实践能力的培养。

Eg:从阅读教学的角度看，把握语文课程的“综合性、实践性”就是：不要孤立地看待和进行阅读教学，而是要注意阅读与写作、口语交际等其他教学内容的联系；注意三维目标的整合；注意阅读与生活的联系；减少琐碎分析和过多的讲解，尽可能给学生提供更多的自主阅读的时间和空间。

如何运用自主、合作、探究的学习方式15’

首先，我们要纠正在组织实施自主、合作、探究学习时存在的许多认识上、操作上的误区，正确处理好自主、合作、探究学习之间的关系。（观念）

其次，我们应明确学习是学生独立获取知识、提高能力、锻炼思维的过程，任何人都不能取代学生作为一个独立的“主体”在教学中的地位，合作、探究不能取代学生的思考和实践。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励自主阅读、自由表达，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（学生）

再次，我们应该把自主学习作为教学的基础和目的，把合作学习作为教学的手段和方式，把探究学习作为教学的态度和精神，在这三者中，自主学习是合作、探究学习的前提，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成（关系）

除此之外，学生自己根据学习内容，自主选择恰当的学习方式，教师应结合学生实际特点，指导学生合作学习，严密组织研究学习，提高学习效率，构建课堂氛围，激发学习兴趣（主体））

最后，我们应组织实施自主、合作、探究学习的策略，创设情境，营造“问题”氛围，实现学生自主学习，唤起原知,搭设平台，让学生学