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中班绘本阅读教案（精选8篇）

中班绘本阅读教案篇1

活动目标：

1．通过亲子导读，帮助幼儿和家长理解作品的深刻含义。

2．让幼儿和家长在阅读、游戏、表演活动中，学习用语言表达对

作品的感受。

活动准备：

1.《逃家小兔》绘本、课件。

2.布帘以及花、水壶、鸟、树、船、风的图标。

活动过程：

对家长的指导：通过亲子游戏的方式来导入本次的绘本阅读，让幼

儿在游戏中激起对阅读的兴趣，也为本次绘本活动作铺垫。

一、亲子游戏：找手

1．玩幼儿找妈妈手的游戏

教师：在布帘后面藏着小朋友们的妈妈，你们能够找到自己妈妈的

手吗？

幼儿游戏寻找。

教师问幼儿为什么找到或没找到妈妈，幼儿谈谈感受。

2．交换游戏，妈妈们找孩子的手。

教师：妈妈为什么这么容易找到宝宝的手？

3.家长谈谈感受

二、导读作品《逃家小兔》

教师：小兔和妈妈也做了个有趣的游戏。

对家长的指导：教师手持绘本《逃家小兔》或展板给幼儿讲述故事，

并告知幼儿和家长绘本的名字、作者、图作者和译者。另外绘本故事中

重要的情节和幼儿不理解的词汇，家长应该重点的指出，并帮助幼儿去

理解。

1.阅读图书课件《逃家小兔》片断

教师：故事中小兔子变成了什么？兔妈妈又变成了什么？

幼儿回答时出示图标。帮助幼儿理解园丁的意思。

教师：小兔变的时候，兔妈妈为什么要变成这些而不变成别的？

2.再次阅读

对家长的指导：绘本中重要的或是优美的对话要及时的和孩子一起

去说说，并可以用动作来表达。《幼儿园3——6岁儿童学习与发展指

南》语言领域中，目标1：愿意讲话并能清楚的表达，对于4——5岁的

幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。目标3：具有书

面表达的愿望和初步技能，对于4——5岁的幼儿，愿意用图画和符号

表达自己的愿望和想法。活动中可以

教师：小兔子和妈妈游戏时，小兔子怎么说，妈妈又是怎么说的？

你最喜欢兔妈妈变的什么？幼儿在黑板上画出自己喜欢的放在对

应的图标下。

亲子讨论：家长猜猜，你的宝宝，他最喜欢兔妈妈变什么？为什么？

出示幼儿粘贴的结果。家长看一看、交流。

三、亲子装扮表演

1.教师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什

么，妈妈又会变什么来找你？

2.亲子讨论，鼓励家长和幼儿把自己扮演的角色装扮出。

3.亲子表演。

四、发《逃家小兔》书，请家长与孩子回去共同阅读。

中班绘本阅读教案篇2

故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，

折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩

子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现

中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的

活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在

为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。

结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：

一、目标设置：

1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。

（活动重点）

2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。

（活动难点）

二、活动设计：

活动的第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次

“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引

导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加

难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小

一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步

显出爷爷的聪明与节约。

孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故

事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一

步“把毯子变成外套”操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示

范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地

观察、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较

小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。

最后，引导孩子大胆想象为爷